答 辩 人： 苗 宁 专 业： 课程与教学论（化学） 指导老师： 李广洲 教授 中学生“化学反应与能量” 学习进程的研究 南京师范大学硕士毕业论文答辩 2012.05.14本论文主要内容 1 3 4 2 问题的提出 相关理论梳理 结论与反思 实践研究过程2010年，我国第八次公民科学素养调查结果 1.问题的提出 具备基本科学素养 的仅占3.27% 理科教育 学习进程 解决 22.5% 1.1 学习进程的提出背景 学习进程的 萌芽 学习进程的 萌芽 古代 近 代 Aristotle 教育要适应儿 童年龄阶段 Comenius （17世纪 ） 要建立适应儿童 年龄特征的学校 教育制度 Bruner（1960） 螺旋式课程 Brown,Campione（1994） 发展长廊 Carpenter,Lehrer（1999） 认知导向教学 1.2 学习进程的研究现状 得到重视 首次提出 2001年： NRC 1 报告“ 知道学生所知 道”：”教育 评价要整合学 习进程的研究 ” 开发案例 2005年： NRC报告 2 ：课程、教 学与评价要 相互联系， 学习进程是 实现这种效 果的潜在工 具 Sm
