1、说课示意图n 教材分析n 教学目标n 教学重难点n 教法学法n 教学思路n 教学设计教材分析 小抄写员 是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达 4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。教学目标根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：u 【 知识和能力 】理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
2、u 【 过程和方法 】以 “自读、感悟、质疑、探究 ”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。u 【 情感、态度和价值观 】通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学重难点 教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教法学法l 自主探究学习法。l 合作探究学习法。l 情景教学法。 教学思路鉴于这篇课文较长，为了突出重点、难点，本课采用开门见山，直奔主题的教学方式。教学设计 激趣导入，板书课题。 初读课文，整体感知。 再
3、读课文，深入体会。 自主合作，探究问题。 阅读体验，产生共鸣。 情景表演，情感升华。 小结板书，总结全文。 拓展延伸，深化主题 。激趣导入，板书课题在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的 -每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？ -板书课题（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。）初读课文，整体感知 （在这个环节中我分三步进行） 第一、 了解文章的教学目标。（ 出示课件 ）目的使学生初步认识文章的教学重点、难点。 第二、认读生字、词。（ 出示课件 ） -自读、开火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍） 第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）
