教育与人的发展一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生 更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境 。新学年开始了，他对教室进行了一番精心 的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样 、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、 植物，使课室充满了生机。请你判断，它将 产生什么样的效果？为什么？ 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注 意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画， 室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年 级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专 心听课。 君子务本，本立而道生 n 一百年前，梁启超：“教育就是教人学做 人，学做现代的人。” n 一千年前，韩愈：“师者，传道、授业、 解惑者也。” n 两千年前，圣经：“教孩童走他当行 的道，即便到老，也不偏离。”人是什么？ n “人是万物尺度”（普罗塔格拉） n “人是政治的动物”（亚里斯多德） n “人不过是自然界中有思想的脆弱的芦苇”（帕斯 卡） n “人是一根系于兽与超人间的软锁“（尼采） n “人的一半是天使，另一半是野兽”（狄德罗） n “人的本质是
