精选优质文档-倾情为你奉上语文课程与教学论的学习心得 课程资源中“语文教学模式”给了我很大的启发，从语文教育家黎锦熙到著名作家、教育家朱自清以及著名教育团体中华国语学会等的语文教学模式，让人有一种豁然开朗的感觉，仿佛是于“灯火阑珊”之处自己突然顿悟，平时课堂教学中的点点滴滴就此弥散开来。一、重视初读时的整体感知 在教学过程中，教师应尊重学生的“主体”地位而不能“越俎代庖”。比如在“感知文意”这一层面上，教师应明确师生各自的“定位”（主导和主体），我们面对的是有着丰富感情的求知欲望的鲜活的生命体而不是一架架“机器”，我们所要达到的目标是“渔”而不是“鱼”，所以，我们要重视初读时的整体感知，因为他们各自不同的知识结构、生活阅历、思想境界、阅读视野，会形成各自独特的解读和感悟，学生的初读感知是第一位的，而这种“阅读收获”不仅是最真实也是最珍贵的，教师既不能“揠苗助长”地生硬拔高学生的理解层次，也不能“先入为主”地人为左右学生对作品的初次把握。教师要能够准确把握学情，从而做到“有的放矢”地引导整个教学过程有序进行，这就要求广大教师在备课阶段要有意识地
