精选优质文档-倾情为你奉上小学数学课堂追问的有效策略 在小学数学教学中，如何进行有效的追问，把学生引向问题的关键处、实质处呢？这是值得老师思考和探索的. 可从以下三方面有效追问的策略，进行教学.一、精心预设，紧扣追问的落脚点课堂是互动、多元的，教师设计课堂追问在关注“文本”的同时，更应关注“生本”. 在设计中对提出的追问，学生可能会有哪些反馈的信息，以怎样的方式来处理，都要作充分的准备，精心的预设，然后设计巧妙的追问，以达到最佳效果.1. 目标适中在追问中，一定要做到目标明确，否则教学会因无明确目标的追问而导致兜圈子现象或放羊现象，造成不必要的时间消耗. 因此，设计的追问要贴近学生的“最近发展区”，从易到难，层层推进，激活学生的思维让不同层次的学生都有展示自己成功的机会，从而体会到学习成功的喜悦.2. 难易适度追问一定要符合学生回答问题能力的实际，否则根本不利于学生能力的提高. 教师可以根据实际情况，改写分层问题. 一是增加新的材料，让学生了解更多的问题背景；二是重述问题，利用恰当的语气强调关键字词；三是分
