第一篇 核心素养的意义（理论） 讲解人：申良纯 第二篇 核心素养导向性的教学观重建（理论 ） 讲解人：赵 宁 第三篇 核心素养导向的教学策略（实践） 讲解人：安 晶 徐 岩 高中辉 核心素养导向的课堂教学 解 读第一篇 核心素养的意义 第一节 核心素养 一、核心素养内涵：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必 备品格和关键能力。 必备品格：是一个人做人的根基，是幸福人生（道德人生）的基石。 关键能力：是一个人做事的根基，是成功人生（智慧人生）的基石。 哲学家罗素认为，智慧不足和道德缺陷是人类灾难的两大根 源。 无论对于人还是社会发展，能力和品格都是决定性的两大力量 ，缺一不可。如 “人”字。能力和品格是人类两种最宝贵的精神财富，二者既相互独立，又具 有内在的关联性，表现上交叉，形成上相互促进。 在核心素养形成上，强调的是二者的互动和融合。 实际表现而言，核心素养指的是个体在面对复杂、不确定情境时 ，能综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维 模式和探究技能，结构化的学科知识和技能，以及世界观、人生 观和价值观在内的动力系统，进行分析情境、提出问题、解决问 题、交流结果的
