1、1人教版高二年级下册目录第三课 坚持矛盾分析的方法第二节 对具体问题进行具体分析第一框事物的矛盾具有各自的特点第一课时我的学习目标这一框题主要是讲唯物主义辩证法“矛盾的特殊性”原理。在这一课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性，特别要搞清楚矛盾的特殊性的表现。本课题是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化，同时也是后面教学内容（具体问题具体分析）的理论前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。1、知识目标：要求学生识记：矛盾特殊性的含义；理解：能各举一例，说明矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据；运用：具体说明中学各门功课研究的矛盾各有什么特点。2、能力目标：培养学生分析与综合
2、能力，因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性。把矛2盾的特殊性分为三个方面去加以认识的过程，就是分析的方法，而把对矛盾的特殊性各个方面认识联结起来、综合起来，形成对矛盾特殊性概念的整体认识的过程，就是综合的方法。教学中注意运用这一辩证思维的方法，有助于学生辩证思维能力的提高。 3、觉悟目标：在突出世界观原理教育的前提下，应结合本框所涉及的社会主义初级阶段的矛盾的特殊性，以及学生的生理特点和心理特点，有针对地对学生进行思想教育。我的教学方法： 根据本框教学内容，考虑采用以下方法： 1、贯彻理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的分析、学生学习生活
3、的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握；提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义. 2、贯彻主导与主体相结合的原则。教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，通过学导学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。 3、根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。哲学原理是抽象的理性认识，如果离开生动形象的直观材料，3往往比较难以理解，在教学过程中适时出示丰富多彩的感性材料，由现象入手揭示本质与规律，符合学生认知特点与规律。 4、根据教学多感官共同参与原则，创设轻松的学习环境。采用学生熟悉的事物让其参与等手段，活跃课堂气氛，增强
4、教学效果，提高课堂效率。 5、学法指导： 政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。运用学生熟悉的事物辅助教学，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑、练习等达到认知和行为上的教育目的。 我的教具准备：印泥、白纸、树叶、小人书等我的课时安排：一课时我的学习过程一、 生活引入1、 每课一诵朗读：课本思考本知识点是辩证法的核心内容，也是高考的重点，尤4其是具体问题具体分析原则出现的频率较高，是历年高考的热点问题。从题型上看多以
5、选择题为主，近年非选择题所占比重也有所提高，并多以先提供材料，然后以演绎推理形式进行考查。二、基本功训练1、知识点学习、（1） 、矛盾的特殊性的表现。确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，对解决学生学习生活中的实际问题和正确理解建设有中国特色社会主义意义重大。 （2） 、同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点。确定其为难点，根据中学生的认知特点，从空间上区分不同事物比较容易，而从时间上理解同一事物的发展既有连续性，又存在着各具特点的不同发展阶段，则比较难。解析：1、 矛盾特殊性的具体表现【板书】（1） 不同事物的矛盾具有不同的特点【板书】世界上的任何
6、事物都包含着矛盾，任何矛盾都有自己的特点。这个特点不是外表的，而是内在的，它是一事物的内在本质，也是一事物与其他事物区别开来的内在原因或根据。( 请同学们阅读课本 P94 -95 页)因势利导总结各科矛盾特点并请同学谈谈各科的学习方法。这样学生可以在5互相探讨交流中，加深对矛盾特殊性的体会，并进一步体验到哲学思想对其他各科学习的帮助。一个比较复杂的事物，其发展总要经历若干阶段，在各个阶段之间，都存在着区别。区分这些不同阶段的依据，就是他们各自包含的特点。同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，这便是矛盾特殊性的第二个方面的表现。（2） 同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点【板书】请同
7、学们阅读课本 P95 页小字部分，注意强调是同一事物的不同发展阶段。自然界：植物：发芽-幼苗- 开花-结果-死亡蚕：卵-蚕-蛹-峨青蛙：蝌蚪（展示书籍）人类社会：原始社会-奴隶社会- 封建社会 -资本主义-社会主义。人：吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲。以此为例说明人生各阶段的特点，鼓励同学们应趁青春年少不断完善自己，并引出矛盾特殊性的第二个表现方面：同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点。6让同学们举例、讨论、分析、总结（针对学生的文学知识进行诗歌赏析） 。诗歌是我国文学宝库中的奇葩，其发展也经历了不同的阶段，唐诗与宋词有其不同的特点。欣赏四
8、首诗。加深此原理的理解。枫 桥 夜 泊唐- 张 继月落乌啼霜满天 ，江枫渔火对愁眠 。姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船 。清 明唐-杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。观 书 有 感宋-朱熹半亩方塘一鉴开，7天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。题 西 林 壁宋-苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。唐诗多侧重于景的描写，突出一个“韵”字；而宋诗更多侧重于哲理，突出一个“理”字。正如钱钟书所言：“诗分唐宋，唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜” 。（3）事物矛盾的双方也各有其特点【板书】任何矛盾都由相互对立又相互统一
9、的两个方面组成，这两个方面也各有其特点。只要了解了事物发展过程中不同方面的特点，才能在其总体上，相互联结上去把握事物矛盾的特殊性。请同学阅读课本 P96 页倒数第二自然段，回答生产和需求的矛盾双方各有何特点。（启发引导学生举出经济学中的其他例子）以商场购物8买卖双方的不同表现为例，买和卖是一个矛盾的两个方面，通常说“买卖两心思” ，意思也就是说买卖双方各有自己的想法，其实体现的是买卖双方各有自己的特点。借此说明矛盾特殊性的第三个表现方面：事物矛盾的双方也各有其特点。不同侧面 不 同 特 点卖方花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬缠、迫不及待，目的是以较高的价格尽快地商品卖出去买方半信半疑、货比三家、挑三
10、拣四、不慌不忙目的是以较低的价格买回称心如意的商品（根据教学实际，还可举出一些。如：权利和义务也是矛盾的两个方面。简单地说，权利是应当享受的利益，某些权利是可以放弃的；义务是应尽的责任，义务必须履行。可见，权利和义务也各有自己的特点。二者的统一体现了我国人民的主人翁地位）2、知识点演练我要解决生活中的实际问题：我们今天学习的矛盾特殊性原理，它有三个方面的具体表现：（可让学生回答）其一：不同事物的矛盾具有不同的特点；其二：同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；其三：事物矛盾的双方各有其特点。它是世界9上诸种事物之所以千差万别的内在原因，是构成这个事物区别于其它事物的特殊本质。掌握矛盾的特殊
11、性原理，对于我们想问题、办事情具有十分重要的意义。它告诉我们分析事物、解决问题时要从事物自身的特点出发，而不能搞“一刀切” ，否则是难以达到预期目的的。启示我们在学习、工作中一定要正确认识、估量自己、发挥自己的特长，创造一个全新的自我 问题：请学生思考并回答在实际工作中应怎么做？假如你是一名导游应该怎样介绍兴义、介绍家乡？三、题型训练选择题宋代诗人卢梅坡的雪梅诗：“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ”这首诗蕴含的哲学道理是 （ ）A.事物的矛盾具有普遍性B.矛盾双方在一定条件下相互转化C.事物的矛盾具有特殊性D.事事有矛盾，时时有矛盾四、学以致用1、举一反三在学
12、生阅读教材的基础上，展示事先采集的同一品种的几片树叶和不同品种的几片树叶，让学生从每片树叶的10颜色、厚度、脉纹、大小等方面进行比较。引导学生分析矛盾特殊性的含义。并设置以下情景、事例：猜猜他是谁？即选取水浒传中三个个性鲜明的人物（林冲、武松、李逵） ，学生在猜的过程中总结出矛盾特殊性的第一个表现方面：不同事物的矛盾具有不同的特点。3、每课一测讨论：万物莫不相异，所以，不同事物的矛盾有不同的特点。我的课堂总结：以上就是我们今天学习的矛盾特殊性原理，它有三个方面的具体表现：（可让学生回答）其一：不同事物的矛盾具有不同的特点；其二：同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；其三：事物矛盾的双方各有其特点。它是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，是构成这个事物区别于其它事物的特殊本质。掌握矛盾的特殊性原理，对于我们想问题、办事情具有十分重要的意义。它告诉我们分析事物、解决问题时要从事物自身的特点出发，而不能搞“一刀切” ，否则是难以达到预期目的的。启示我们在学习、工作中一定要正确认识、估量自己、发挥自己的特长，创造一个全新的自我。（在最后小结时，把矛盾特殊性的表现与矛盾的普遍
