1、|北湖小学课堂教案第 周 教案总节数: 授课时间 2016 年 月 日计划总课时课题 影子教学设计第 1 课时教学目标1能正确流利、有表情地朗读课文。2会正确认读“影、前”等 11 个生字,学会写“飞”字。3通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。教学重点认识 11 个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学准备生字词卡片、多媒体课件教学过程第一课时一、激发兴趣,引入课题1激发兴趣:同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?对,今天我们就一起来学习有关影子的课文。营造轻松、和谐的学习氛围,为学习与此密切联系的新知作铺垫。 2揭示课
2、题:9 影子。 (学生齐读课题。 )二、充分朗读,整体感知1师:现在我们要学习这篇课文,请大家先听清楚老师的要求:请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。2创设情景,进行摘苹果游戏,检查字音,识记生字。三、利用课件,理解课文1课件展示:同学们看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣,发展思维,减缓教学难点的坡度。 2反馈:同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?备注|3现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?4再看动画,指导读句。
3、四、细读课文,指导朗读1读得真棒!现在我们要分组读课文了,比比谁读得更有趣,你们可以配上自己喜欢的动作。 (分组读)2刚才老师看到了有的同学的动作很美,听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读,看看谁的动作更美,声音更甜。 (齐读)3老师发现有一个同学读得很好,不仅动作美,而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗?五、表演升华,体验快乐六、指导书写“飞”七、课外延伸这节课,同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起!下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。作业设计1、 背诵课文2、 写自主测评练习。板书设计影子前 后 上 下 左 右教学反思北湖小学课堂教案|第
4、 周 教案总节数: 授课时间 2016 年 月 日计划总课时课题 比尾巴教学设计第 1-2 课时教学目标1.认识 12 个生字,会写“云、公、车”3 个字,认识 1 个笔画撇折和两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。教学重点识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。教学难点了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。教学准备生字词卡片、多媒体课件教学过程第一课时一复习导入1谈话引入,上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴,谁来重复一下比赛内容,指名读三个问句,评价2谁来公布一下比赛结果,看图用的尾巴说话。3谁来把比赛内容和比赛结果连
5、起来说给在坐的听课老师听一听呢?二:学习课文第、小节过渡:我们比出了第一小组,第二小组的小动物们都等急了,我们快给他们当裁判吧。1看黑板动物图,说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?2师:他们是怎样比的呢?学生自由读 3、4 小节,读好后用行动告诉老师你已经读好了。 (指两名学生分别读第 3、4 小节)3师:听了同学们的汇报,我知道了比赛的内容,它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?谁来公布第一个问题?” (公鸡的尾巴弯)板书“弯” 。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。 )板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。4看孔雀图,猜一猜
6、孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词,意思差不多) 。结果是最好看,板书“最好看”认识“最”上下结构,日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。 )备注|5师:比赛结果公布好了,让我们来读一读。6读第 3 小节读问句时要读出问的语气,谁来试一试。指两三名学生读,7读第 4 小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。 (指两三名学生读) ,8两组连起来读,同桌互相帮助,你问我答,然后我问你答。注意读准音,读流利。读好后,两人坐端正,用行动告诉老师,你们合作好了。9展示读,哪对同学愿意站起来 读给大家听?(读好一对,评价一对,叫
7、两队)再叫两队,评价哪一对小朋友读得最好,好在哪里?分组读,分男女生读。10师:两场比赛结束了,我们给小动物颁奖,奖状就是图片,不过有一个条件,问到谁,谁就要大声宣布自己的成绩。游戏:6 名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。作业设计3、 背诵课文4、 写自主测评练习。板书设计比尾巴猴子 兔子 公鸡 鸭子 孔雀 松鼠 教学反思|北湖小学课堂教案第 周 教案总节数: 授课时间 2016 年 月 日计划总课时课题 比尾巴教学设计第 1-2 课时教学目标1.认识 12 个生字,会写“云、公、车”3 个字,认识 1 个笔画撇折和
8、两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。教学重点识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。教学难点了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。教学准备生字词卡片、多媒体课件教学过程第二课时一、给动物加上尾巴1. 看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)2. 观察牛马鱼的尾巴,说说是怎样的?(牛尾巴又细又长,马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁) 。谁会提问。 (谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?3. 同学们,这些动物的尾巴这么千姿百态,谁知道它们有什么作
9、用呢?3. (学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)4. 看来,小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了,它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画5. 实物投影仪展示,师生共同评价。备注|四:指导写字学习:1师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车” ,指名认读。2.口头组词3复习笔画撇折。4观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?5学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。6.学生在书上描红,书写。7.展示,评议作业设计5、
10、 背诵课文6、 写自主测评练习。板书设计比尾巴猴子 兔子 公鸡 鸭子 孔雀 松鼠 教学反思|北湖小学课堂教案第 周 教案总节数: 授课时间 2016 年 月 日计划总课时课题 青蛙写诗教学设计第 1-2 课时教学目标1认识“诗” “蝌” “蚪” “给” “逗” “号” “泡;2有感情地朗读课文,背诵课文;3感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事;教学难点:认识逗号、句号、省略号,感悟诗歌内容。教学重点认识“诗” “蝌” “蚪” “给” “逗” “号” “泡;有感情地朗读课文,背诵课文;教学难点感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事;教学难点:认识逗号、句号、省略号,感悟诗歌内容。教
11、学准备生字词卡片、多媒体课件,青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。教学过程第一课时一、复习导入拍手读儿歌:河水清清,天气晴。小小青蛙,大眼睛。请你保护小青蛙,多为人们捉害虫。出幻灯片:美丽的池塘,碧绿的荷叶,荷叶上蹲着一只小青蛙。这时天空下起了小雨,雨点儿淅啦啦,淅啦啦,青蛙说:“我要作诗啦!” 板书课题“青蛙写诗” 。领读课题,齐读课题。认识“诗”字。音节“sh”为整体认读音节。组词:古诗、诗歌、诗人、诗集? 拆字组合:讠+寺诗。今天我们学的青蛙写诗就是一首诗歌,那么青蛙写的诗什么样呢?出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 你认识吗?、出示字卡:呱,一起读。这个呱字左边是-口字旁,右边是瓜
12、,你发现了什么?(形声字)这个字是什么意思呢?(是青蛙的叫声,象声词叫或拟声词)青蛙用它的叫声写成了这首诗,和我们以前见过的诗有什么不一样吗?(没有题目;一个字;没有标点)2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢?自己读一读,感觉一下。(生自己试读)你来说说什么感受?(感觉有点难受;感觉有点上不来气;有点不太好听.)那你能不能帮帮小青蛙改一改这首诗?(生根据自己的理解读出诗中的停顿。 )你能不能有不同的改法,还可以在哪里停顿一下呢?(让学生感悟到可以有不同的停顿方法)备注|3、青蛙的好朋友也帮助了它,有了朋友的帮助青蛙的诗又变成什么样了呢?我们来看一下。课件出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱
13、呱,呱呱呱. 青蛙的诗有什么变化吗?(有了逗号、句号、省略号) 有了标点之后青蛙的诗读起来又是什么样的感受呢?变得更有节奏,更有韵味了。那么在青蛙写诗的时候都有谁帮了青蛙的忙, 帮了青蛙什么忙?我们到课文中去看一看好不好?二、初读诗歌:1、教师范读。学生感受诗歌的内容,听清字音。2、学生自由练习朗读诗歌,圈画出生字,借助拼音多读几遍。读准字音,读通句子。3、几句诗之后出现了空行,这几句就是一小节。数一数,这首诗歌有几小节?标出序号。4、练读: 采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了,它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了?找一找,用
14、直线画出来。 (随着学生的汇报,在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片, 依次板书“蝌蚪” “水泡泡” “水珠” 。 )作业设计1、 背诵课文2、 写自主测评练习。板书设计青蛙写诗青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠教学反思|北湖小学课堂教案第 周 教案总节数: 授课时间 2016 年 月 日计划总课时课题 青蛙写诗教学设计第 1-2 课时教学目标1认识“诗” “蝌” “蚪” “给” “逗” “号” “泡;2有感情地朗读课文,背诵课文;3感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事;教学难点:认识逗号、句号、省略号,感悟诗歌内容。教学重点认识“诗” “蝌” “蚪” “给” “逗” “号” “泡;有感情地
15、朗读课文,背诵课文;教学难点感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事;教学难点:认识逗号、句号、省略号,感悟诗歌内容。教学准备生字词卡片、多媒体课件,青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。教学过程第二课时一、创设情境,复习巩固汉字1、 (课件演示) (小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。2、看图,借助拼音认读生字词语。 (自读、小组内读、全班汇报读)3、去掉拼音,利用卡片开火车读生字。二、生字回文,整体感知课文。就在一个美丽的雨天,小青蛙利用这些生字写了一首诗,大家快打开书自由地读一读。要注意读准音,注意停顿。想想:你读懂了什么?(小青蛙写了一首诗;这首诗很有意思,有蝌蚪和水泡,水珠来帮忙。
16、 )三、创设情境,感悟课文。(一) 、学习第一小节创设情境,激发想象,感受雨天的美。1、 (出示课件)快听:嘀嗒,嘀嗒。 。 。什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀!指生读(下雨了,雨点淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨点下的很小)从哪感受到的?(淅啦啦)小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了。 。 。 。 。快把你看到的告诉大家。生:雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生:雨点儿落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们备注|都来啦,它们都把小脑袋露出来了。2、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;它觉得景色太美3、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)4、指导有感情朗读第一节。快把你的感受读出来,指生个别读,小组读,齐读。 (第一句下雨了,雨点淅啦啦,淅啦啦!)1、 所以它高兴地说-齐读最后一句:我要作诗啦!四、指导书写五、全文小结作业设计1、 背诵课文2、 写自主测评练习。板书设计青蛙写诗青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠教学反思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数: 授课时间 2016 年 月 日