精选优质文档-倾情为你奉上光合作用四维教学目标设计（一）生命观念目标：1、从分子水平认识光合作用,知道植物制造有机物是适应环境的一种表现,是植物长期进化的结果。2、具有物质观,知道结构与功能相适应的观念,理解叶绿体中色素的种类和作用，光合作用的概念、反应方程式。借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辨证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点。3、具有物质和能量观,掌握光合作用的过程、实质和重要的意义。掌握光合作用过程中物质变化和能量变化。（二）科学思维目标：1、采用适当的科学思维方法,揭示光合作用的过程,通过设计叶绿体色素的提取与分离实验，初步训练学生的实验操作技能及相关仪器、药品的使用能力。2、设计问题情境,根据事实, 选择学习科学研究的方法，通过探讨光合作用的氧的来源，初步训练学生的实验设计能力。培养学生的科学探究能力。形成初步的概念和结论。3、利用精心设计的光合作用过程的多媒体动画，培养学生的比较、归纳、综合能力。阐明光合作用的原理。4、利用巧妙设计的练习题，提高学生分析、解决问题
