1、人教版四年级下册 口语交际八向你推荐一本书教学设计教材说明：向你推荐一本书是小学语文人教版第八册第八单元“口语交际”的教学内容。学情分析：本话题贴近学生的学习生活，大部分学生有一定的阅读基础和生活积累，感性材料丰富。因此，教学活动过程，主要是教师设计情境，让学生通过讨论、探究、交流、合作等多种活动，明确“推荐什么”和“怎样推荐” ，逐步学会倾听、表达与交流，文明地进行人际沟通与交往。设计理念：语文课程标准指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。这节口语交际课重视创设生活情境，激发学生对交际话题的兴趣，有针对性、计划性、规范性地对学生进行口语交际训练，提高学生口语交际的能力，同时培养阅读
2、的良好习惯。素质教育目标： （一）知识目标：能清楚、明白地介绍一本书，并积极参与交流。（二）能力目标：通过口语交际训练，培养学生表达、倾听、评价和应对的能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，增强学生根据自己的特点和需求自主学习，大胆想象，质疑和创新的自信心。（三）情感目标：分享阅读成果，激发阅读兴趣，提高对文学作品的鉴赏能力及审美情趣。教学重难点：重点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，汇报读书收获，并认真倾听别人的发言。难点：启发学生主动参与、乐于探究，进而大胆展现具有独创性的推荐形式。教法学法教 法：创设情境引导探究、参与、交流迁移运用学 法：明确要求尝试表达交流
3、互动迁移运用教学过程：一、 书社猜书导新课1、游戏 “我说你猜” 。规则：师说一本书的关键词，学生说相关的书名。2、导入课题向你推荐一本书 。（设计意图：游戏导入，旨在创设轻松的学习情境，让学生在这种情境中交际，接近于在生活中交际的原生态，容易产生交际的欲望和成就感，激发学生的交际兴趣，这是交际成功的前提。 ）二、 书宴荐书明要求1、学生快速阅读学习提示，想一想学习提示向我们提出了哪些要求？（出示学习内容）、 引导交流、明确交际（说、听、评）要求。 （板书）（设计意图：要求的明确，荐书方法的交流以及老师的建议，呈一个螺旋上升的过程，帮助学生打开思路，悟出方法。 ）三、 书吧交流有窍门1、小调查
4、：如果别人向你推荐一本书，你最感兴趣的最想了解的是这本书的哪些方面？、学生尝试推荐：知道了推荐对象的需求， 我们就可以有目的的进行推荐了，这也叫“投其所好” ，谁愿意最先把你的好书推荐给大家？、 示范推荐，拓宽学生思路。、 引导小结推荐的窍门（出示推荐小妙招） 。（设计意图：从孩子自身的需求出发，让学生通过尝试推荐，经历探究过程，获得知识与能力。教师的示范意在引导学生打开思路，掌握解决问题的技巧。 ）四、书院畅谈展风采、独立思考，理清思路：你准备推荐什么书？怎么推荐才能使大家想读、爱读？、小组交流，人人参与：（PPT 出示小组交流要求）、汇报展示，反馈评价：各小组代表以不同的形式推荐好书。（设
5、计意图：创设独立思考、小组讨论、全班展示的情境，促进学生在教师的指导下富有个性地学习，突出语文教学的多样性和选择性，让孩子们在多样的语文活动中有充分选择的自由，努力形成多姿多彩的个性，倾听、表达和应对的能力又一次得到扎实、有效的训练，培养学生大胆想象，勇于创新的精神，从而有效地突出重点，突破难点。 ）五、书海拾贝乐无穷1、综合评价、表彰。 （播放颁奖音乐）2、赠送书签，宣读书签密语，交流读书格言。 （PPT）3、作业超市：（1）在老师赠送的书签上，写上一句读书的格言或感悟，作为自己的座右铭。（2）参照推荐一本书的方法，向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电影、一处好风景（设计意图：任何一种能力和习惯都不可能是一蹴而就的，它需要不断实践，反复训练，方能形成。口语交际是现代公民必需的基本能力，渗透在方方面面的社会生活中。因此，把课堂学习扩展伸延到社会大课堂，在日常生活中经常锻炼自己的口语交际能力，从而实现学生终身学习可持续发展，学生今后的阅读行为必将是自觉的、愉悦的。 ）结束语（略）
