精选优质文档-倾情为你奉上人教版四年级下册数学小数的性质教学设计三岔河镇九年制学校 小学数学 王秀芹教学内容：课本58页例1，59页例2，例3。教学目标：1、让学生通过直观推理、自主探究、合作交流等方式让学生理解和掌握小数的性质。2、提高学生运用知识进行判断、推理的能力。3、让学生体验数学问题的探究性，激发学习数学的兴趣，能主动参与教学活动。教学重点：掌握小数性质的含义 。 教学难点：小数性质归纳的过程 教学过程： 一、创设情境：1、学校门口商店的一支中性笔售价是2.5元，老师看到超市里同样的中性笔售价是2.50元，同学们，你们觉得他们的价格比较起来怎么样？你们是怎么样比较的？ 2、为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？这是怎么回事呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。（板书：小数的性质） 二、探索性质：1、教学例1。 （1）出示例1，让学生读题，明确要求。 （2）启发学生根据小数的意义把0.1米、0.10米、0.100米所表示的长度在长尺上标出来，并用整数表示。如果学生有困难，教师以0.1
