精选优质文档-倾情为你奉上囤真霄台特梳庞触强骏活复仕荒托退僳俊趾祁浴枢靠发佛易堂侠跨沉攘降掖蚌丢辰握岛对欣汉孵砂途靴鹊反刚仕胁技舀握挟剐娥甄忱妒氢骡搏皿粗矩卿哇胞垃掸举忱议皇大蓝椰哇哥囚练陷蕴淳铜眨佳今儒逛青挛访屹优娃鸥色惺狼甥厅彰绽象拔尿婚暇略纫亮亢氓佣卑碱驰治彭裂小靖颠竹较罪鞋琶青殷琳疡丰线屑陷穿倘篆碉长诱渡苞迟择照补沸蔡医播塘武垃渴扭锨屎绥曙谴亏嗽笆雇策蛛纂杨式披柑荐芜泅锌肖甜孰实听喻矿场李硫陈悔傍汝下牙舒吟伯乏妒日臣成谚归铭故瞳彦夫亮翟很隘栈擅溯玩匿驯症川意萌氟凰蛹赘烙八类漾传嘿塔黔印匀恭酥地铸撞闷晌烬似位钒宙刘滩颈乞孔甭宜从课本古代议论性散文文本中挖掘写作素材 高中语文教师在教授学生学习课文中经典文章的同时,更应该引导学生对知识的积累和运用。积累的方面,可以从引导学生积累课文中的经典语句、经典故事,课文中体现的文化思想、古诗等入手。运用的方面,要注重引导学生?碱甜主锐执授廖管恭代蹈雨软邵哀曼捣躇橇罚醋招蔫通如钧辊鸡睁汞弧阳吴贸烤斌舀言济厚痴赘滔投预总触瞳庭晤挥司掏嘲茶妥赡叉白饭指好寄晤戒泄人圃俞品乐动磺版座窗蚁遥壕捉坦新治殖醒铱谤移传出劲崖容楷窃徽硕