精选优质文档-倾情为你奉上农村小学体育教学存在的问题与困惑一、机械化,统一要求多。大多数农村小学体育教学没有结合现实具体情况,而是遵循提出体育教学要求,强调的是统一、规范和有序,却忽略了学生的个体差异和兴趣爱好的不同。体育课程改革中应重视学生的差异性,因此在一节课上同时出现集中不同活动,只要对教学目标的达成有利,就是合理的,值得提倡的。教学设计过程中应考虑为学生提供多种途径以供选择。 二、只注重结果。以往体育教学的评价标准单一,注重教学量化检测方法,运用运动强度、密度、心理负荷曲线表、国家体育锻炼标准等来衡量学生的学习结果,体育课程改革同样要求重视学生的学习效果,依据体育课程标准的性质、基本理念和课程总目标,确定带有个体差异性的评价标准。事实上,评价标准应是具有个性化的标准,效果检测应以所有学生是否在学习中获得身心愉悦为衡量标准的,以是否促进学生形成健康体魄为衡量标准的。因此,最简洁的办法就是以教学目标作为一节课的效果检测。 三、技术要求多。以往小学体育教学过于强调技术要求,多属单纯的技能教学,基础教育课改革纲要中指出:要倡导学生主动参与、乐于探究、