科学课堂教学的 科学课堂教学的 有效设计 有效设计 浙江省教育厅教研室 浙江省教育厅教研室 王耀村 王耀村 200 200 9 9 年 年 11 11 月 月 科学课堂教学研究之三 科学课堂教学研究之三 我们的现状 我们的现状 优质课 观摩课 其他我们的现状 我们的现状 温家宝 温家宝 : : 我们在过去相当长的一段时间里 比较重视认知教育和应试的教学 方法，而相对忽视对学生独立思 考和创造能力的培养。 应该说， 应该说， 我们早就看到了这些问题 我们早就看到了这些问题，并且 一直在强调素质教育。但是为什 么成效还不够明显？ 我们需要研究前沿问题 我们需要研究前沿问题 但我们更需要研究已经发现的实现问题 但我们更需要研究已经发现的实现问题 这节课应该怎样上？ 这节课应该怎样上？ 这节课为什么这样上？ 这节课为什么这样上？ 这节课还可以怎样上？ 这节课还可以怎样上？ 你思考了吗: 叶澜：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果 一个教师写三年反思可能成为名师。教学的主要环节 教学 设计 教学 实施 教学 评价 (备课 ) (上课 ) (练习 ) (反思与改进 )教学设计 教学设计 教学
