1、第 4讲判 断判断 新闻评论中的论点l 新闻评论中明确表达的论点l 判断句不一定是作者真正的判断l 评论中的判断应该高于读者一般的知识经验水平线课堂练习 1：l 识别下面新闻评论中哪些是叙述，哪些是判断。并说明这些判断的层次。l “官员讲稿雷同 ”不仅是次失败的抄袭 判断的种类l 事实判断 对事实本身进行判断。客观的、闭合的 l 价值判断 对事实对于人的价值进行判断。主观的、观念性的、开放的 l 具体判断 就事论事，对新闻事件的具体的原因、性质、发展作出判断。l 普遍性判断 对一般情况进行判断，具有普遍的形式和普遍的适用性。例：l 张季鸾 1937年 12月 11日： 置之死地而后生 l “
2、昨天路透电暴日五大臣会议，已决定攻占南京后，继续进攻，不到中国 “ 表示诚意 ” 不止。这真是好消息，这一电，不啻给中国增加百万兵。l 何以故？因为这才是置之死地而后生！l 中国政府及一般有觉悟的人民 ,本来早下了长期抗战的决心 .但是因为战局的展开 ,牺牲的重大 ,自不免有悲观忧虑者发生 .加以国际间不断地有调解之尝试 ,中国为友谊计 ,亦不能拒绝不听 .所以决心虽定 ,而社会上传播的空气 ,则时有动摇。这些情形 ,今天以后,却天然的一扫而空了。这不是极与中国有利吗？ ” 课堂练习 2：l 分析下面评论，找出事实判断价或值判断、具体判断或普遍性判断来。l 救急思维难解大学生就业困局 l 一个判决中的价值判断 l 教育不能老折腾
