精选优质文档-倾情为你奉上基于“研学后教”理念的“四研”互动课堂教学模式一、模式内涵“四研”互动课堂教学模式是指课堂教学必须遵循研学后教的教学理念，明确教师和学生的任务，达到教与学的和谐统一。教师定教法、定学法、设练习、总结教学情况，学生互帮互助、自主与合作研学相结合，学习与运用相结合，分享收获，教有方，学有法，全面构建和谐课堂文化。通过全方位开展“四研”互动课堂教学模式的课堂教学改革，逐步行成充满活力的课堂教学。学生由被动学习转变为主动学习，提高学习兴趣，提高学生学习能力，提高学生综合素质。二、模式理论依据1.主体教育理论学生是自身生活、学习和发展的主体。学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的、而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。学生是有着自己特定的学习与发展方式的自己成长的主体。教育教学过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。2.有效教学理论
