第七章 学习动机（二） n 学习动机概述 n 概念；作用；分类 n 动机理论 n 强化理论 n 需要层次理论 n 成就动机理论、归因理论、自我效能理论 n n 学习动机的培养与激发三、学习动机的培养与激发 n 培养：学生把社会、学校和家庭的需要 便为自己内在的学习需要的过程（从无 到有） n 激发：学生将自己已形成的学习需要调 动起来，以提高学习积极性的过程（从 静到动） n 培养与激发学生的学习动机有多种具体 的技术和方法（一）内部学习动机的培养与激发 n 1、激发和维持学生的求知欲和好奇心 n 求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成 分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基 础 n 教育实践证明，创设问题情境时激发学生 求知欲和好奇心的一种十分有效的方法n 2、设置适合的目标定向，使学生获得成功 体验，鼓励学生的自我强化 n 迪威克和尼科尔斯发现学生的学习行为时有两种目 标定向引起的：学习目标（掌握目标）和成就目标 n 学习目标：为了掌握所学的知识，获得某方面的能 力（有难度的课程，寻求挑战） n 成就目标：为了获得对其能力的积极的评价或避免 否定的评价（容易的课程，关注的是好的分数
