精选优质文档-倾情为你奉上 “用假设的策略解决问题”教学设计教材分析：假设是解决问题的常用策略之一，对学生分析实际问题的数量关系，积累解决问题的经验，感悟一些基本的数学思想方法，提高分析和解决问题的能力，都有着十分重要的意义。本节课是其中的第1课时，教学要求是，让学生在解决问题的过程中初步体会假设的策略，发展解题策略。教材安排的例题就是利用“小杯的容量是大杯的三分之一 ”这个数量关系进行的替换活动，把较复杂的问题转化成简单的问题。教学的任务是把沉睡的方法唤醒，使隐含的思想清晰起来。教学意图：这节课的教学设计，力求体现新课程的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松，凸现了内容的趣味化和生活化；在探索的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性和创造性，体现了过程的活动化，达成了预定的教学目的。教学内容：苏教版六年级上册第68、69页例1，“练一练”。教学目标：1、使学生经历解决实际问题的过程，初步学会用假设的策略解
