1、1普陀区 2011 年德育论文评比褪去浮华外衣，展现本真教育中学主题班会课内容与形式上的现状和相关建议摘 要： 在一个多学期的教学工作中，随着对下班班级主题班会课的体验和了解，以及培训期间对其他学校优秀班会课展示的参与和学习，体会到目前部分学校和班级的主题班会课，存在选题狭隘和内容浮华、应付的现状，学生真正的参与度与教育意义都差强人意。由此我提出中学主题班会课主题的选择方式与内容、形式上如何进行拓展的几点建议。同时教师和学生都应该做好班会课后的反思工作，这样才能让我们的主题班会课行之有效，起到真正的德育意义。主题词：初中班会课；主题和形式；现状；建议；意义姓 名： 司亚南工作单位：舟渔子弟学校
2、联系电话： 135676628332褪去浮华外衣，展现本真教育中学主题班会课内容与形式上的现状和相关建议班会课是学校德育教育的重要途径之一，它是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。而主题班会作为班会课的一种，是极富教育意义的组织形式。 所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种专题性自我教育形式。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。同时还可以增强学生的责任意识，学生们自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，不仅完善了班
3、级制度，更增加了师生间的友谊 1。因此，目前的班会课成为了每周必不可少的交流课程。也成为学校德育工作的一项重要内容。一、 中学主题班会课的三个现状随着一个多学期以来，我对所下班级主题班会课的参与和了解，以及对平行班集体、外校优秀班集体主题班会课的观摩和学习，发现目前的中学班会课主要存在以下两个问题：（一） 班会主题狭隘、陈旧班会的主题一般都是由学校德育部门拟定的，据我了解，部分学校是开学初就由德育部门下发了本学期各周班会的主题，再让班主任分配任务给班委成员，学生早作准备，及时开展；有的学校则是每周拟定一个主题，有时会根据时令节日和教育厅的政策发生改变和调整，但大部分的主题都是有史以来已久，一种
4、经验保留。总之这种类型的主题班会，主题都被学校的德育部门全权掌控。而部分学校的班会主题是经久不变，类似于任课教师教学中的“经验教学” ，一朝拟定好方针政策，多年都不会再去变更一下，经久不衰的沿用下去，显得无比的陈旧和老套。如今的社会发展日新月异，昨天还是全国人民知之甚少的舟山群岛，转眼就变成了全国闻名的新区，而我们的德育工作何以这样的滞后呢？班会的目的并不是为了完成学校布置的任务而开展的，它本应是对课外德育工作的一个补充，同时也是班集体建设中遇到问题时一个合理讨论、解决的很好时机，学校的拟定方案只能是建议性意见，还应考虑到不同班级的不同状况和问题，而有些班集体建设中突发的实际问题，要远比这些传
5、统、长久的德育教育主题例如“孝心” “绿色环保”等紧要的多。（二） 班会形式浮华、无新意和创意我所下班的班级，历次班会都有固定的模式可循，班主任下达学校下发的主题，班委进行分工，一部分做主持人，一部分做“演员” ，参与小品等形式节目的排演，而另一部分则负责做 PPT。所谓的 PPT 内容，不外乎小故事引入，3诗歌朗诵，短暂的发言或讨论，名言警句与对应的人物连线，最后以班主任寄语或歌曲收场。每次班会的各个环节都被在座的学生了解甚透，毫无悬念。而学校不外乎携带相机和德育部门的领导来进行拍照，证明该班级已遵照指示按时的完成了任务。而真正意义上的学生心灵的参与度并不高。记得自己读书时候班级开展有关“孝
6、心”等此类主题班会的时候，总会有学生感动流泪，整个班会课堂的氛围充满了真情和纯粹，真正的用心去感受自己的双亲对自己的爱，反思自己做的如何不够。而现在的孩子开这样的班会课，却很少出现这样令人感动的场面，大家都不愿主动剖心之府的来诉说，诉说自己的感动，表达对父母的爱。现代很会隐藏自己感情的小孩，很难从他们看似乐观的脸庞上看透他们内心的所思所想，就这样一次次错过时机，让主题班会课在嬉笑怒骂中草草收场，极具功利性的完成任务。（三） 反思和点评不够及时依然如同完成任务一样，班主任对班会的点评也不够深刻和彻底，比较泛泛而谈，言简意赅的对参与的同学进行简要的表扬，对不太圆满的地方简要的指出，实则并不能起到很
7、好的促进作用，学生没有将真正的建议铭记在心，也不知该从哪里做起，无从下手修改，得不到进步。而参与的也只是班委会的几个同学而已，对于班会的效果和制作等各方面，不同的同学一定会有自己不同的见解，这时候老师就应该让学生也适时的对同伴作出点评，换做是他，会有怎样更好的方案和见解吗？同伴的建议比老师的建议更能打入学生的内心，也更能促进他们进步和互相之间的良性竞争。这样主题班会课在一次次的磨合中水平会得到很大程度上的提高。二、中学主题班会课的三条建议（一） 班会主题的选择1、 学校常规拟定这也是大多数学校所采用的主题拟定方式，内容根据学校的传统和部分失灵节日主题而定，具有较好的参照作用，这种方式可以在学期
8、初就分发给班主任，让班主任有规划、有计划的分配班委成员去组织和完成，给同学们很充足的准备时间。另外建议学校的拟定不要占据掉全部的班会时间，每个月四次时间中拟定一次或两次，剩下的两次班会主题由班主任、班级自行拟定，或根据教育厅的德育内容来拟定。这样会更好的促进班集体的建设。2、 根据教育厅的教育主题适时调整教育厅会根据社会上出现的各种问题，建议学校组织开展此类主题的班会课，进行防范教育。这时候就需要有机动、灵活的班会课时间来补充完善，例如校园安全和遇到地质灾害时的应急措施，国家的大型活动和国际上的时效新闻等，都是可以拓展学生教育范畴的很好主题。3、 根据班集体建设中的突发问题选择现在的中学班集体
9、基本上都是班主任跟班式，三年的共处时间，每一天都处在班集体的完善和建设中。在这样一个过程中就不可避免的出现各种类型的4问题，甚至会有难以预计的突发状况，这也需要有一个合适的时间来进行探讨和解决。班会课就是一个很好的利用形式，班主任可以根据班级的实际情况来确定主题，让学生组织、参与，共同解决。4、 根据适时节日的主题选择一些国家规定的例如妇女节、植树节、劳动节、教师节等法定节假日，学校在制定班会主题时都有所考虑，另外国家也会有一些大型活动例如 2008 年的奥运会，2009 年的世博会，2010 年西安世界园艺博览会等，还有本地区的例如2010 年被评为舟山群岛新区和海洋综合开发试验区等，这些也
10、都是很好的班会课可以参考的主题，作为国家和地区的小主人翁，试想自己可以做些什么力所能及的事呢？不妨利用主题班会的形式来共同学习和探讨一下。5、 给学生自主选择的机会给学生自主选择的机会非常重要，但目前我所了解的学校这样去做的却不是很多，这与班集体建设中的突发状况不是一回事，学生所在的世界再与教师融合也总归不是一个世界，他们有自己的欣喜和欢乐，有自己的忧愁和苦恼，包括自身的和家庭的，这些信息的获取也许同班同学之间要比班主任容易的多。这就需要学生来出谋划策，想出金点子，从而创设班会主题，并自行组织召开。让学生充分的体会到自己作为班级或班委一员主人翁的意识，同时也帮助同伴解决问题。另外班级内部也可以
11、开展一些竞赛性质的和文艺性质的主题班会，给有特长的孩子一个展示的机会，促进班级积极向上的优良氛围。（二） 班会形式的拓展班会形式目前来说大部分都是在室内开展，偶尔会有公开课的班会课，选择在室外进行。这其实就造成了班会课很大的局限性。完全可以自由的拓展开来，室内、室外合理选择，甚至有些任务的布置可以通周进行，让学生在课余时间完成。如果在室内，形式上也完全可以更灵活、机动一些。1、 室内形式的拓展首先是布置上：不需要每次都花费大量的精力去制作 PPT，同时当 PPT 的质量也不是很高的时候，不仅大量浪费了学生的课余时间，也让学生没有成就感。有时候可以完全在教室内，在课桌和黑板上做文章。有画画天赋的
12、学生来布置黑板，课桌拉开适合有才艺的学生进行表演和情景演绎等。其次班会内容上也不仅仅只是一些诗歌或名言警句，要让全体同学都互动起来，每个人都有参与其中，来诉说，来表演，来出谋划策，并有所感悟和收获。主题班会课不是徒有浮华外表的一场盛大演绎，而是要真情实感的涓涓细流。2、 室外班会课的尝试有些主题的班会完全可以将孩子带到室外进行，例如“孝”的主题，完全可以真正的去敬老院看看，帮助那些爷爷奶奶做些实事；关于“安全”的主题，则可以将孩子带到街上去，在车水马龙的环境中我们应该怎么做，大人们的表现有没有不好的地方，勇敢的去指出来，让我们的舟山成为更和谐和文明的海上花园城市；如文艺性主题班会，就可以选择多
13、功能室，在较好的音响设备的5配合下，达到最好的效果；如辩论会式的主题班会，可以调整课桌位置，形成正反双方对峙的状态。灵活多变的形式也可以让同学们从场景上就能够达到情景交融，更快的进入到状态中来。（三）反思和点评1、学生的反思和点评现在的课堂基本上都在提倡以学生为主导力量，将课堂还给学生。班会课也不例外，由学生来组织、参与，那么结束了之后，不同的学生心中必定会有不同的感受，可以让学生自己来说一说，说一下自己的感想和感悟，也可以说一说如果是自己做组织者，是否有更好的建议和意见。2、教师的反思和点评教师可以对学生进行一定的指导和建议，这样可以让学生更好的来筹划和组织。同时建议班主任老师不要泛泛而谈，
14、要有针对性的提建议，每次可以是那么一两条，那么下次班会课就着重观察这方面的不恰当是否有更好的改进。三、中学主题班会课的意义（一） 德育教育意义于漪说过：“教育不能急功近利，立竿见影，要教在今天，想在明天，以明日国家建设者的素质要求和德才标准，指导今日之教学。教师要让学生明做人之理，明报效国家之理，这是精神支柱，千万不能重智轻德，办没有灵魂的教育。 ”这些话充分说明我们德育工作的重要性，而主题班会课在学校也都归属德育部门，这就要求我们教师必须更新教育思想，与时俱进、树立大教育观，把德育工作落到实处，带领班级开好每一次主题班会课。（二） 解决班级和个人问题的良好途径班会课可以为班级的建设出谋划策，
15、可以为学生解决一些难以解决的问题。它是学生和老师在课余时间交流的一个良好方式。一次有意义、深刻的班会课可以在孩子们的心中留下永久的印象，起到终身的教育作用。这是我们知识课堂上无论如何都难以做到的。因此每次的班会课班主任和学生都应力争做到最好，内容最充实，参与程度最高，最完善的一次心灵洗礼。（三） 班集体建设中的一道亮丽风景班会课不能流露于形式，但也不是就不需要拍照或记录。当每个孩子在班会课中都有所展示，有所贡献的时候，我们当然要把他们记录下来，这是他们成长路上的一道风景。也是我们班集体建设中的一道亮丽风景。多年以后当同学们看到那些发黄的老照片，那时候自己的成长和进步，老师的鼓励和同伴的帮助，将会是多么幸福的事情。这也是我们学习知识的单纯课堂上很难找到的美好。小 结今天当我们的教育工作者辛苦的带领学生在题海中冲锋，在考场上奋战的时候，其实我们早已忘记了教育为何物。人的教育归根结底是本真的教育，这6种教育的延续将奠定控制科技和军事带来的灾害之基础，对整个教育问题的反思，必然追溯到教育的目标上去。人类的将来，取决于本真教育的能否成功。 而“人”的回归才是教育改革的真正条件 2。我们的主题班会课是最好的途径，让我们的教育成为真正的本真教育，让我们的孩子成为最美好德育的结晶参考文献1 http:/ 王金本回归本真的教育M江西师范大学学报，2009
