1、教育教育信息化促进农村教育跨越式发展国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)明确提出:“加快教育信息化进程。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到 2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。 ”特别指出“重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距。 ”“继续推进农村中小学远程教育,使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。 ”“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。 ”这是在我国教育改革发展的关键时期,党中央、国务院对优先发展教育,加快教育信息化进
2、程,促进教育科学健康快速发展提出的英明决策。一、分析优质教育信息资源的需求1.基础教育中的学生对优质教育资源的需求对优质教育信息资源不同类别学校与人群有不同的需求，对基础教育中的学生而言，应包括：一是以科学知识为主要内容的以文、图、音、像等 为 呈现方式的静态资源。二是以答疑解惑为主要内容的在线优秀教师资源。三是以探究体验为主要内容的智能交互式教育信息资源。四是以问题解决为主要内容的寓教于游戏形式的信息资源。五是在教育和学习实践中师生自主生成的多种形式的教育资源。2.优质教育信息资源界定标准科学性信息资源内容正确无误。教育性即教育信息资源在为学生传授相关知识与能力的同时，体现教育思想内容。系统
3、性即以学科或知识主题为内容形成网状或树状的知识结构体系。交互性即体现网络智能的特点，学习者可以参与其中。趣味性即符合不同年龄段孩子的心理特点，在应用资源中得到美的启迪与享受。开放性即信息资源可以由使用者二次创新与开发。二 、我校优质教育信息资源建设的实践体会1.理念为先，找准资源建设的落脚点学校以“创 建现代学校，奠基幸福人生 ”为 理念，以“培养面向世界的现代中国人”为 目标，以基础牢、习惯 好、能实践、会 创造”为基本要求，全面实施“ 手指尖工程” （在网 络环境下用学生的手指尖构筑世界课堂），学生养成了良好的利用网络资源学习与创新的习惯与能力。2.队伍为本，明确资源建设的支撑点多年来，学
4、校通过校本培训，使教师掌握网络相关理论与实际操作知识与技能，自编中小学教师现代信息技术培训教材多媒体光盘由吉大出版社发行，在全国推广使用。通过建立城乡教师网络研究共同体，为乡村学校在投入硬件设备的基础上，将乡村教师带到学我校进行培训，派名师送课下乡，开展网上同课异构、视频 案例、电子备课、网上反思等方式共研、共建、共享。提高了教师的网络教育素养和技能，使其能够自如地适应技术的升级转换。信息技术专业教师个个有绝活，成为学校网络教育各个领域的行家里手，保证校园网络通过硬件和软件的技术防范，屏蔽有害信息，为学生提供绿色的上网环境。3.持续建设，适应课程改革的变化点学校通过整合优秀的资源，拓展网络资源
5、内容。我们引进高质量的“未成年人网脉工程” 、“拓思网”“三学苑”等资源。还通过链接资源， 为学生绿色上网提供了丰富的素材。老师通过多上多媒体课，合作开发，共建共享，我校教师写脚本与人民教育出版社合作开发“ 小学多媒体网 络教学支持系统 ”，将一线教师的教育智慧与专业制作的公司结合，出版了优质的学生学习资源。4.课程整合，探索信息资源的结合点优质教育资源的建设与应用，课程是重要载体，实践中我们着力体现民族性，开设网络经典系列课程，筑牢学生的中国根。学校通过开发经典积累诵读系列教材、书法与写字课、剪纸课、围棋课、古典益智玩具课、竹笛、葫芦丝等课程使学生陶冶性情，掌握国学经典。学校注重开发综合实践
6、课程，培养现代人的实践能力，带领学生走进工厂、走进乡村、走进社区、走进自然、走进军营。每次社会实践之后，学生都将自己的收获以图片、电子文本、PPT 等方式进行展示和交流，将优质原生态的优质教育资源建设与与课外活动有机地联系在一起，使学生获得了知、情、意、行的和谐发展。学校开发幼小衔接课程，为学生的终身发展奠基。我校网络教育向幼儿前移，孩子 2 岁入园，幼小衔接在二实验 10 年奠基人生，幼儿园利用网络环境开展国学、英语、IBM 电脑项目、蒙特梭利、奥尔夫音乐、感统等项目的衔接研究。办园质量和效益显著提高，得到了家长的社会的认可。5.高效应用，发挥教育资源的作用点第一，学校以课堂为主渠道，加大优
7、质资源在教学中的应用力度。开展基于网络环境下的“一主二合三分 ”教学模式的探索与研究，使学生学习变得主动，体现以学生为主体的教学思想。对于资源应用与效果评价每个班还选一个网络教学协管员协助管理，课 前为老师做好准备、课后记录等。各班在课间、午休、自习等时间，通过观图片、读文字、看电影视频等多种方式，开展爱国主义教育、安全教育、健康教育等，就连下雪后孩子们的摄影展评都利用上了网络。第二，以师生博客为载体，搭建“超时空”学习对话平台。每个班的学生拥有自己的网络空间，可以发布班级信息、班主任与学生和家长进行网上交流、批阅作业、解答疑难等活动，实现了网络上超时空的学习与交流。学校以网络教育活动为内容，
8、丰富学生的网络体验。第三，开展丰富的网络教育活动。 “我手写我口，我口 说我心” ，锻炼学生的写作能力。网上“问题银行、创 新超市” 鼓励学生大胆提出问题、让更多的学生参与解决问题。每年一次网络科技文化节，学生可以利用网络舞台大显身手，在低年级开展电脑创作画大赛，学生展开想象的翅膀，学生的指尖上鼠标闪烁、创意无限。中年级开展电子小报公益广告设计大赛，学生自己用镜头记录下文明的表现与不文明的行为，通过电脑设计张贴于校园，警示学生。高年级开展 flash 创作，新版的“乌鸦喝水”乌鸦用吸管轻松解决问题，手持现代设备的“井底之蛙” ，让你感受“小窗口大视野”的现代网络带给人的便利。 “网上模拟创业
9、网站” ，让学生体会当一名“经理 ”管理之道。以网 络为载体、学生妙手 绘未来，这样的网络体验，为学生幸福成功的人生奠定了基础。第四，发挥其交流与沟通的平台作用。网络在学校与师生、教师与学生、学校与家庭之间架起了一座桥梁。电子文件的传送与批阅实行无纸化，使学校管理上更便捷，电子日志的记录，减少了开会汇报造成的时间浪费现象。用电子信箱的方式交流， 校长回应了 5 年 6 班李宇泽的电子邮件，根据学生的建议在本学期建立了一个读书长廊。网络为我们搭建了无障碍的交流平台。6.以制度建设为依托，建立资源建设与应用的长效机制制度建设是优质教育信息资源建设与应用的有效保证，我校相继建立和完善了校园信息网络管
10、理条例师生网络资源建设奖励办法网络博客建设制度优秀课件评比办法等规章制度。落实了优质教育信息资源人人建设的机制。我校的教育搭上了时代的快车，素质教育工作更富有时代气息。信息资源建设任重道远，我们将会通过整合优质资源、创生特色资源、建立共享合作体、加大应用力度，使优质的教育信息资源建设更好地为青少年的健康成长服务。信息化的优势突出标志是共享优质教育资源和带动跨越式发展,加快教育信息化进程完全能够在推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量中发挥更重要的作用。尤其对农村教育来说,教育信息化的发展必将成为农村教育发展的助推器。1.教育信息化在农村教育发展中起到重要的助推作用1.1教育信息化将加
11、快农村学校信息化环境的改善。农村绝大多数学校的办学条件还较为简陋,随着教育信息化建设和学校标准化建设的推进,农村的教育基础设施将将会有一个较大的改变,特别是农村学校信息化环境将得到明显改善,这将大大缩短农村教育发展进程,缩小城乡教育差距,为教育跨越式发展提供动力。1.2教育信息化将改变农村传统的教学理念和教学方法。在信息技术飞速发展的时代,信息化建设是具有先导性和牵引作用的。农村教育信息化的推进,把先进的教育理念和教学手段带入农村学校,让农村教师“一个课本、一支粉笔、一块黑板”的教学成为历史。而计算机、多媒体、电子版、网络等信息化设备的应用将改变农村教师多年固守的传统落后的教育思想和简单枯燥的
12、教学模式。1.3教育信息化将带给农村孩子最新鲜的知识信息和优秀的教育资源,促进农村教育公平和均衡发展。过去,农村学校基本上没有教育资源,加上农村孩子受环境制约,无论是在家庭或在学校,接受知识和学习的空间较狭窄,而随着农村教育信息化的普及、学校的现代化设施和先进的教学手段的应用,以及资源匮乏的状况将迅速得到改变,让农村学校师生与城里师生一样能够通过卫星接收、网络或教学光盘获取大量的优秀教育资源,同样能够接受先进的教育,促进农村教育公平和均衡发展。1.4教育信息化将快速提升农村教育教学质量和管理水平。教育信息化的快速发展,使农村学校的信息化环境、教育理念和教学方法、学校的网络和资源建设等都得到改善
13、。这将打破农村教育质量几十年低迷的“僵局”,彻底颠覆农村教育落后的局面,全面提高农村教学质量和教育水平和管理水平,为实现农村教育跨越式发展奠定基础。2.推进农村教育信息化存在着诸多制约发展的矛盾问题第一、信息化时代教育发展新形势新理念与农村落后的传统教育方式不相适应的矛盾。当今,科技的飞速发展和信息技术在教育教学领域的全面应用,正在给教育带来深刻的变革,不仅在教学内容、教育形式、教学手段、教学方法和教学模式上有较大变化,而且在教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制都发生根本改变。而农村长期已经形成的传统教育思想和教学方法一时难以适应这种变化,需要一个渐进的漫长过程,这将直接影响教育改
14、革的推进,影响着现代教育信息技术的推广应用。这是制约教育信息化发展的主要矛盾。第二、农村教育信息化基础设施薄弱与实际教育发展需求差距较大的矛盾。虽然农远工程实施后已经使农村教育信息化环境有了较明显改观,但大多数村小只配备了农远模式一或模式二,95%以上的村小没有电脑教室或多媒体教室。农村学校从生机比、计算机教室和多媒体教室、学校网络和资源建设等方面来看与实际教学需求差距较大,无法开设信息技术课程。同时,农村学校信息化综合应用平台不健全。信息时代的快速发展,让农村教育信息化的薄弱窘况应及不暇,难以满足实际教育需求。许多农村教师因学校没有计算机而颇感遗憾。第三、农村教育摊子大投入巨大与现阶段经费投
15、入难以满足的矛盾。由于我国接近 80%的学校在农村,农村教育摊子大,基础较薄弱,信息化建设投入需求巨大,靠地方财政投入困难较大。多年来,一些地方重视城市学校发展,忽视了对农村学校的投入。尤其是对农村学校的信息化的投入,造成目前农村学校信息化设施薄弱的局面。而目前,改变农村这种现状需要投入大量资金,如果国家不能像实施农远工程那样加大对农村学校的经费投入,地方财政是难以满足农村教育信息化实际发展需要的。可见,资金的短缺仍是制约农村教育信息化发展的最大困惑。第四、农村教师信息素养整体偏低与学校普及信息技术教育不相适应的矛盾近十年来,由于农村学校教师补充不及时,农村学校教师年龄老化较严重。以安徽省阜阳
16、市为例,农村学校 50岁以上的老师约占教师总数的一半,这其中大部分是原民办教师转正的,这些教师长期身居乡村,教完书还要忙地里的农活,根本没有精力再去学信息技术。农村中小学大部分信息技术教师是自学的或是兼职的,大多数老师没有经过系统专业技能培训。因此,农村教师信息素养整体偏低,这与加快农村教育信息化进程不相适应,严重影响了农村学校信息技术教育的普及,制约了农村信息技术教育的发展。第五、农村学校教育资源严重匮乏难以满足教学需要的矛盾。目前,绝大多数农村学校教学资源匮严乏,一方面是农村学校对教学资源重视不够,另一方面是重硬件轻软件。即便有些学校购买或通过农远卫星下载了一些资源,但在实际教学中缺乏对资
17、源的探究和科学的整合应用,缺乏二次开发,与实际教学不能有机结合。一些教师在资源整合应用上,还处于一个肤浅被动的状态。资源的缺失难以满足实际教学的需要。第六、 “农远工程”设备老化损毁与后期维护应用的矛盾农远工程实施已经 3至 6年,现在正是设备的故障和损毁的高发期,从在农村学校的调查来看,有接近 40%的设备出现问题,而绝大多数农村学校没有专业技术人才,设备故障难以及时修复,影响了农远设备的正常教学使用。另外,一些学校老师技术知识弱,设备应用不当,或只知道使用,缺乏日常维护保养常识,或兼职管理员工作任务重,顾不上细管,这些都是造成设备损毁和出现故障的原因。这是目前农远工程教育教学应用的最大问题
18、。以上这些矛盾都不同程度的制约着农村教育信息化的发展。3.提高认识,完善措施,保障农村教育信息化又好又快发展3.1提高认识,以实施国家中长期教育改革和发展规划纲要为契机,切实加强对农村教育信息化工作的领导。全国教育工作会议的召开和国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施。为我国教育改革发展指明了方向,也为我国教育在新起点上实现新发展提供了难得的机遇。因此,当前和今后一个时期,认真贯彻全国教育工作会议精神,抓紧落实规划纲要是一项十分重要任务。各级党政领导和教育工作者要进一步提高认识,把加快教育信息化发展摆上重要日程。只有转变观念,抓住机遇,抢先发展,才有主动权。尤其要高度重视农村教育信息化的发
19、展。要认识到我国接近 80%的学校在农村,教育的重点和难点在农村,教育信息化、现代化的重点和难点也在农村。可以说:没有农村教育的信息化,就没有全面的教育现代化,就难以实现教育的均衡跨越发展。因此,农村教育信息化的发展直接关系着农村教育教学改革的成败和教育质量的提高。要以新的时代视角来认识加快农村教育信息化发展的重要意义,切实加强对农村教育信息化工作的领导,把教育信息化工作作为“一把手”工程,增强加快农村教育信息化发展的紧迫感和使命感。3.2科学规划,把农村教育信息化列入教育中长期发展战略,分步扎实推进。推进农村教育信息化是一个庞大的系统工程,任重而道远。各级政府和教育主管部门要把加快农村教育信
20、息化发展列入教育中长期发展战略,科学规划,分步推进。各地要按照国家、省关于教育信息化发展总体规划和要求,制订切实可行的农村教育信息化发展方案,明确各时期各阶段推进农村教育信息化的工作目标和任务,正确处理好困难与发展的矛盾,坚持科学发展,完善实施措施,保障农村教育信息化工作扎实稳步推进。3.3多措并举,加大对农村教育信息化基础设施建设的经费投入,逐步改善农村学校信息化条件。信息化基础设施是保证教育信息化发展的基本条件,各级政府要落实教育优先发展,就要保证教育的基本建设和发展所需经费,尤其要向农村地区和薄弱地区倾斜,要向能带动整个教育事业发展和提高教育质量的信息化建设方面倾斜,逐年加大对农村教育信息化基本建设的投入。每年各地财政要根据农村教育实际,年初安排专项经费预算,统筹使用。在当前农村经济基础还相对薄弱,地方财政还难以满足教育现代化建设需要的情况下,要调动社会各方面力量,采取多种措施,加大对农村教育信息化的投入力度。要按照学校标准化建设要求有步骤的改善一批农村学校的信息化条件,加快农村学校电子政务系统、学籍管理系统、教学管理系统和资源应用系统的建设。3.4强化培训,广泛开展各类教育技术活动,快速提高农村中小学教师教育技术能力和应用水平。
