1、1焦作市 2017 年度中等职业教育质量报告焦作市教育局（2018 年 3 月 12 日）2017 年，我市职业教育工作的总体要求是：深入贯彻落实“ 河南省实施职业 教育攻坚二期工程工作推进会” 精神，坚持以构建现代职业教育体系为重点，狠抓中等职业学校管理水平提升行动计划，深化产教融合，加快学徒制试点工作进程，进一步推动中等职业学校布局调整，优化专业结构，强化“ 双 师型 ”教师队伍建 设，为提高职业 教育服务经济社会建设能力做出新的贡献。一、基本情况（一）规模和结构目前，全市现有全日制公办中职学校 11 所，其中，市属中职学校 4 所，县属中职学校 7 所。国家中等职业教育改革发展示范学校
2、2 所，省职业教育品牌示范校 2 所，省职业教育特色校 4 所。中职在校生 34927 人，占高中阶段教育人数的 45.5%。表 1-1： 2016 年、2017 年焦作市中等职业教育办学规模与结构及变化情况一览表(单位: 人)类别年度高中阶段在校生人数普通高中在校生数中职教育在校生数普职比2016 107970 75117 32853 2.3:12017 111708 76781 34927 2.2:12（二）设施设备目前，全市中等职业学校占地总面积达到 154.5 万平方米，生均占地面积 44.23 平方米；建筑面积 79.0 万平方米，生均建筑面积 22.6 平方米；仪器设备值 1.49
3、 亿元，生均 4286元；馆藏图书 159.83 万册。表 1-2: 2016 年、2017 年焦作市中等职业教育生均仪器设备值和纸质图书数一览表类别年度生均仪器设备值（单位：万元）生均纸质图书（单位：册）2016 0.41 32.82017 0.43 45.7（三）教师队伍截至 2017 年底，全市中等职业学校共有教师 2280 人，其中，“ 双师 型” 教师 514 人，兼职教师 153 人；专任教师具有硕士以上学历的 207 人，高级职称 397 人。表 1-3-1： 2016 年、2017 年焦作市中等职业教育生师比及变化情况一览表(单位: 人)类别年度在校生总数 专任教师总数 生师比
4、2016 32853 1775 18.5:12017 34927 1985 17.6:13表 1-3-2：2016 年、2017 年焦作市中等职业教育 “双师型”教师占专业课教师比重情况一览表(单位:人)类别年份专业教师数 “双师型”教 师数 “双师型”教师比重2016 1054 349 33.11%2017 1140 514 45.09%（四）信息化建设积极推进中等职业学校数字化校园建设，提升中职学校运用现代信息技术开展教学和管理的能力。焦作市职业技术学校、博爱县职业中专以建设省级标准化数字校园为抓手，大力推进信息技术和教育技术的融合，建成了万兆网控中心、千兆主干、百兆桌面的校园基础网络架构
5、，以及数字校园的统一信息门户、统一身份认证、统一数据交换三大数字校园基础网络平台，校园有线、无线网络实现全覆盖。信息点遍布教学、办公和生活区，为实现教学手段现代化、管理科学化、办公自动化和图书情报网络化奠定了基础。各校积极对教师进行 PPT、微视频 、微课、网络课程建设技能和方法专项培训和辅导，鼓励教师采用多媒体教学、网络教学、虚拟仿真、真题实做等多种信息化教学手段进行教学，参加各级信息化教学大赛。通过合作、引进和整合等措施，将校内外大量教学经典案例、教学视频、教学课件和课程试题等优质教学资源充实到学校教学资源库，为师生提供了丰富的教育教学和学习资源。如焦作市职业技术学校在河南省“创新杯”4教
6、师信息化教学设计大赛中荣获 5 个二等奖，1 个三等奖，并在全国比赛中获得 1 个一等奖。五五五 示范专业和特色专业建设2017 年，我市有六所中职学校申报了品牌示范专业和特色专业。各中职学校结合自身优势，科学准确定位，围绕全市经济社会发展实际，紧贴市场、产业和职业岗位设置专业，积极发展新兴产业相关专业，降低了学校之间专业设置趋同性。各示范校、特色校在认真做好相关品牌示范专业、特色专业建设的同时，紧紧围绕经济转型发展，本着“服务中心、协调发展、突出特色、培养龙头”的原则 ，调整专业结构，提高专业建设水平。2017 年，全市中职学校共调整专业 15 个，新增了物流、物业管理、楼宇智能化、汽车维修
7、、食品加工、电子信息、电梯维修 7 个专业。（六）实训基地建设2017 年我市在食品、电子信息、装备制造、现代农业等专业领域，积极创建具备教学、生产、培训和鉴定等多种功能的省职业教育综合实训基地。以职业需求为导向，强化中等职业教育实训基地建设。截至 2017 年底，全市中等职业学校共有校内实训基地 88 个，校外实训基地 56 个，各类专业实训室共计 318 个。其中，博爱县职业中专的现代农艺专业和焦作市职业技术学校的计算机专业分别被确定为省级优势专业实训基地。二、学生发展5（一）学生素质我市中职学校始终坚持“德、智、体、美、劳” 全面发展的育人理念，以“学生 满意、家长满意、社会 满意” 为
8、目标，以立德树人，促进就业为宗旨，狠抓学生素质教育，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的。通过对学校的抽样测试，我市中职学生文化课合格率达95%以上， 专业技能合格率达 97以上，体质测试合格率达75%以上。中 职学校还积极组织开展了文明风采活动，广泛征集学生作品，进行层层筛选，遴选出了 200 件作品参加了国家、省比赛。其中省级一等奖 18 个，二等奖 33 个，三等奖44 个，国家级一等奖 1 个，二等奖 4 个，三等奖 7 个，优秀奖 14 个，省级组织奖 1 个，其中武陟县职业技术学校获得全国文明风采组织奖，有 9 名教师获得全国文明风采优秀辅导教师奖。文明风采大赛不仅丰富了校园
9、文化生活，也为学生们提供一个施展才华、塑造形象的舞台，展现了中职学生朝气蓬勃的精神风貌。表 2-1：焦作市中等职业教育 2016 年、2017 年学生素质评价相关指标数据统计表项目年份文化课合格率（%）专业技能合格率（%）毕业率（%）2016 94.5 96.7 98.32017 95 97 99.1对比增加值 0.5 0.3 0.86（二）就业质量各学校坚持“以就业为导 向，以能力为本位，以服务为宗旨” 进 行人才培养，突出 “校企合作、工学交替 ”的办学特色，建立和完善了毕业生就业管理制度，搭建了就业服务平台，以职业教育集团为抓手，助推学校+行 业+ 企业多层次、全方位合作，形成了“就 业
10、创业指导、就业市 场、就业信息、就业保障及就业学生管理跟踪与巡视回访制度”五位一体的就业创业工作运行机制。表 2-2：2016 年、2017 年焦作市中等职业学校毕业生就业质量数据一览表指标年份就业率（%）对口就业率（%）初次就业月收入（元）创业率（%）2016 97.4 82 2213 14.22017 98.7 84 2575 16.8对比增加值 1.3 12 362 2.6三、质量保障措施（一）专业布局2017 年我市重点调整了中职学校专业建设方向。依据各职业学校现有的发展优势和内涵积累，围绕焦作“十大” 产业（装备制造、汽车零部件、现代化工、新材料、新能源、节能环保、医药、食品、电子信
11、息、旅游业）确定与所处区域经济发展匹配度高的专业为学校主体专业。 按照区域经济发展转型、企业产品升级的基本状况和相关要求，围绕新能源、节7能环保等战略性新兴产业以及“两新” 产业 （新材料和新能源），拓展区域经济和社会发展迫切需要的专业。根据我市传统工艺、休闲生态养生文化、先进制造业、现代服务业、现代农业等产业以及“四特” 产业 （旅游、怀药加工 业、皮革加工、太极拳）对技能人才的要求，适度增设特色专业。改造提升基础条件不强、专业特色不明显、市场需求不旺盛的专业。淘汰连续两年招生任务不足计划数 70%、毕业生对口就业率不足50%，以及专业水平评估排位靠后且与产业结构调整不相符的专业。（二）质量
12、保证加强了质量监控体系建设，牢固树立“教育质量就是生命线” 的观 念，以管理促服 务，以服务带 管理，从细节入手，注重内涵建设，各学校已初步形成了“ 顶层设计重视教学、领导干部关注教学、政策机制激励教学、经费投入保证教学、科研教研促进教学、职能部门服务教学” 的良好氛围。积极推进区域内中职学校相关项目建设，提升办学实力。如焦作市职业技术学校，在推进教育教学改革方面，为培养学生的综合素质，提高学生的人文素养，学校积极加强公共基础课的教学改革，组织教师参加省市级优质课比赛，获得省级三等奖和市级一等奖。学生参加河南省首届优秀传统文化比赛，获得汉字听写、经典诵读、校园话剧等 8 个一等奖、8 个二等奖
13、的优异成绩。（三）师资队伍建设8加强中等职业教育师资队伍建设，尤其是“双师型” 教师的培养，师资结构更趋合理。2017 年全市中等职业学校共新招专任教师 86 名。全年共有 378 名专任教师和管理人员参加了省、市级专题培训。本年度，又有 165 名专任教师参加省级“ 双师 型” 教师认 定。表 3-1：焦作市 2017 年中等职业教育教师培训情况统计表 (单位: 人)年份 国培 省培 市级 合计2017 22 228 411 661（四）教育教学工作各中职学校高度重视教学改革与创新工作，结合实际，积极构建以学生职业能力为核心的课程体系，开展教学研究，完善各专业教学计划和实习实训教学大纲，编写
14、校本教材，强化教学过程的实践性、开放性和职业性。在教改过程中，我市中职学校狠抓 “新课堂” 教学活动 ，并运用微课教学手段提高教学效益。鼓励和支持师生积极参加各级技能比赛、专业展示活动，如博爱县中等专业学校，在推进教学改革过程中，以国家职业标准为依据，围绕课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动。实行项目式教学、模块式教学、案例式教学等课堂教学模式，实现了做中学，学中做，理论教学与实践的统一，并积极申请承办种植类项目的省级以上技能大赛，按9照工学一体化教学要求，建设教学场地，实现了“教、学、做”一体化。四、校企合作（一）校企合作开展情况和效果把“ 产 教
15、融合，深化校企协同育人” 作为 全市中等职业学校推进校企合作的基本要求，鼓励各学校主动在学生实习、专业设置、课程开发、订单培养、师资交流、实训基地建设和协同育人等方面与企业开展全方位深度合作。尤如孟州市职业中等专业学校，在深化校企合作过程中，推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建立平台，形成机制。企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位，在政府指导协调安置学生就业。校企合作企业已达 13 家，以上市公司中原内配、河南嘉陵三轮摩托车、河南飞孟金刚石工业有限公司等制造业的人才需求培养机械类、化工材料类市场营销专业急需人才；以焦作隆
16、丰皮草企业有限公司等皮毛加工业急需人才培养化工类、设计类等急需人才，以上市公司广济药业的人才需求培养生物制药类的人才，以河南省德众公共保税中心，农村淘宝的人才需求培养电子商务类人才。（二）学生实习情况规范中等职业学校学生实习工作，指导学校合法合规开展学生实习工作，维护学生的切身利益，实现学校、学生和用人单位三方共赢。我市各中职学校建立了科学规范的实习10实训工作制度，把学生的实习实训纳入学校教育教学中心环节，严格考评。学生实习实训工作一般采用“长短结合、轮流顶岗”制，短期 实习 ：即以班为单位，每个教学班的学员要定期到周边幼儿园、本地企业进行短期实习，实习时间一般为一周左右；长期实习：三年级的
17、学生由学校统一安排，就业办具体负责，班主任和专业课老师带队，按专业分配到各个企业进行为期一年的顶岗实习。通过实习，增强了学生的自主自立能力、实际操作能力和专业技术能力，培养了学生艰苦创业、吃苦耐劳、勤俭节约的良好习惯，也为学生顺利就业、优质就业畅通了渠道。本年度，中等职业学校学生见习率和顶岗实习率均达 100%。没有发生违规安排实习，侵害学生利益情况。（三）集团化办学情况发挥集团化办学优势，通过校企合作，强强联合，实现职业教育资源的优化配置和共享，培养高素质技术技能人才，更好地服务本地经济社会发展。焦作市技工教育集团、焦作市学前教育职教集团在校校合作、校企合作上做足文章，各院校充分发挥各自资源优势，在专业组建、教学研究、实习实训、师资培训等方面相互借鉴，达到优势互补、共同发展的目的，同时提高行业、企业在技能人才培训过程中的参与度，推行订单培养、工学结合、顶岗实习等办学模式，培养出大批技能精、素质高的技工人才和学前教育人才。五、社会贡献
