1、生 涯 發 展 教 育 融 入 各 領 域 教 學 活 動 設 計設計者：台北市立天母國中 顏芳靖老師單元名稱 劇場探險章節 康版：Ch.1&3光復：Ch.3教科書版本 康軒、光復頁碼康版：.1627.94101光復：Ch.3領域藝術與人文教材來源其他 自編議題能力指標自我覺察1-4-1 探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向生涯覺察2-4-1 瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係2-5-1 瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係生涯規劃3-4-1 學習如何尋找並運用職業世界資料3-4-2 培養正確工作態度及價值觀3-5-1 發展生涯規劃
2、的能力3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式 主要對應能力指標1.你能想像開放式、中心式或其它舞台形式的演唱會，表演者面對觀眾的方式，會有什麼變化嗎?2.戲劇演出通常在鏡框式舞台展現較多，如果由你設計布景或道具，你該在哪些地方運用巧思，才能讓觀眾留下深刻印象1. 針對芭蕾舞劇胡桃鉗中所呈現之各國服裝、背景、道具，請發表你的想法。2. 你是否能辨別不同文化背景的服裝？3. 你能否發展出另一套劇情，並依據故事背景與情節，找出合適的服裝來搭配？4. 在製作道具、布幕的過程中，讓你印象最深刻的過程為何？有沒有讓你頗感興趣或嚮往的職業？有沒有人對舞台設計師、
3、服裝設計師或珠寶設計師感興趣？說說看為什麼？5. 未來如果希望從事與美術設計有關的工作，應該做些什麼努力或準備呢？故事引導提問角色扮演教學媒體小組討論1-4-11-5-1教學心得：在教學過程中，發現不同的學生有不同的才華與潛能，例如在劇本上，發揮天馬行空的幻想力與創造力，在道具製作上，呈現心思縝密的製作過程，讓老師感受到大多數學生的對工作認真態度，以及一齣劇本必須依靠團隊的合作方可達成，非個人單打獨鬥就能完成。學生們在每一次的團體排練活動中，都能日趨進步，達到學習的目標，進而對自己展現的專才因被看到而更有自信，對未來的生涯規劃能更加積極。生 涯 發 展 教 育 融 入 各 領 域 教 學 活
4、動 設 計設計者：台北市立天母國中 楊筑雯老師單元名稱 劇場探險章節 康版：Ch.1&3光復：Ch.3教科書版本 康軒、光復頁碼康版：1627.94101光復： Ch.3領域藝術與人文教材來源其他 自編議題能力指標自我覺察1-4-1 探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向生涯覺察2-4-1 瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係2-5-1 瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係生涯規劃3-4-1 學習如何尋找並運用職業世界資料3-4-2 培養正確工作態度及價值觀3-5-1 發展生涯規劃的能力3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力課文或文本
5、 教 學 活 動 設 計 實施方式 主要對應能力指標由音樂家用音符歌詠大自然的四季風情 ，配合芭蕾舞劇胡桃鉗中各國舞蹈音樂風格，引領學生思考音樂與戲劇間的適配性？1.如果今天請你就此故事背景發展出另一套劇情，你是否能就故事背景與情節找出合適的音樂來搭配呢？ 例如：編梁山伯與茱麗葉的同學可同時使用中國音樂陳鋼的梁祝與柴可夫斯基的羅蜜歐與茱麗葉音樂剪接或擷取片段，用現場樂器演奏的方式呈現。2.從排練到演出的過程中，你最喜歡的工作角色是什麼？為什麼？最喜歡哪一段的演出？為什麼？3.想想看，這些工作角色，未來可以發成哪些職業呢？有沒有讓你感興趣的或嚮往的職業？4.未來如果希望從事與音樂相關的工作，除了
6、基本演奏能力的培養之外，還需具備什麼能力呢？故事引導提問角色扮演教學媒體小組討論1-4-1教學心得：在教學過程中，不但發現學生們在劇本上展現出新奇的幻想力與創造力，也讓大多數學生瞭解完美的工作成果需要團體一致合作方可達成。使學生們在每一次的團體活動中都能精益求精，學習到新智能，進而對自己未來的生涯規劃能有所啟發，而老師也能由此達到教學相長的目的。生 涯 發 展 教 育 融 入 各 領 域 教 學 活 動 設 計設計者：台北市立塯公國中 林依俐單元名稱刻畫人生藍圖章節第四章紙上珍珠藏書票教科書版本 仁林頁碼領域藝術與人文教材來源其他 自編議題能力指標自我覺察1-4-1 探索自我興趣、性向、價值觀
7、及人格特質1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向生涯覺察2-4-1 瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係2-5-1 瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係生涯規劃3-4-1 學習如何尋找並運用職業世界資料3-4-2 培養正確工作態度及價值觀3-5-1 發展生涯規劃的能力3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式 主要對應能力指標(一)藏書票上會標示EX-LIBRIS ，其有予以收藏的意思(二)藉由刻畫的版子上油墨後印製於紙張上。(三)版畫是一種複數藝術。1. 先想一想你有哪些優點？請說說你的特點吧！2. 你有什麼樣的興趣呢？3. 從
8、你的特點、興趣你覺得你適合怎樣的工作呢？你想如何刻畫你的人生呢？試著規劃你的人生藍圖，找出你最想做的工作，並將你的生涯志願刻畫出來，使目標圖像畫，讓目標更加明確的呈現出來，並成為誓言。4. 從平常的觀察中你發覺這樣的工作有哪些外觀上的外在特徵呢？像是外貌打扮、工作環境、習慣動作或表情等，你是否能描述一下？5. 那你覺得這樣的工作有怎樣的內在特性？試著分析一下此工作的優點、缺點，還有其所需要的工作態度。提問學習單作品1-4-11-5-12-4-13-4-13-4-23-5-2課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式主要對應能力指標6 你是否能就你所觀察到的，以及你所 認知的表現出來？藉由刻畫
9、藉由版 畫複數藝術的特點，可以將印製出來的作品發送給其他人，讓別人知道你的目標，也來支持你！7 . 有了明確的目標之後，最後請你想 一 想，當你要達成這樣的志願，需要做哪些充實？該具備哪些能力知識？提問學習單作品1-4-11-5-12-4-13-4-13-4-23-5-2教學心得：1. 在做作品前，需利用一堂課的時間依學習單內容仔細引導，學生才能深入思考，表現在作品上。2. 待版畫作品完成之後恩入思西，將作品分送同學，最後連同學習單與班上同學一同作分享與宣示。3.附上兩張學習單：我的人生藍圖創作企劃書 1、企劃書 2.。12345任課老師： 林 依 俐 製作日期： 年 月 日 學生姓名： 班級
10、： 年 班 座號： 號 國中生涯剩下最後幾個月，不久你將踏入人生的另一階段，在未來你有什麼樣的人生規劃呢？你的志願是什麼呢？將你的人生藍圖真實呈現，讓它成為一個誓言吧! _讓我們來想想人生的藍圖，一步一步來規劃一下囉.先想一想你有哪些優點？請說說你的特點吧！你有什麼樣的興趣呢？我的志願是 我的志願之基本介紹（請包括：工作性質、類型、分析優缺、所需要的工作態度等）：我該要如何達成我的志願？我需要做哪些充實？我該具備哪些能力知識？我的興趣是：藝術與人文領域視覺藝術學習單設計：林依俐67任課老師： 林 依 俐 製作日期： 年 月 日 學生姓名： 班級： 年 班 座號： 號 版畫草圖計劃：我想如何表現
11、（抽象、具象）：構想草圖：（嘗試以圖像方式描繪表現出來吧！_）寫不夠可以補貼紙來寫喔! _作品名稱：備註：1.藏書票2.直橫式不居2.尺寸規格：10 * 12 cm3.請標示EX-LIBRIS我一定會成功 !藝術與人文領域視覺藝術學習單設計：林依俐我一定會成功！生 涯 發 展 教 育 融 入 各 領 域 教 學 活 動 設 計設計者：台北市立塯公國中 林依俐 單元名稱 彩繪人間情章節 第二單元教科書版本 康軒頁碼 P.40 P.51領域藝術與人文教材來源其他 自編議題能力指標自我覺察1-4-1 探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向生涯覺察2
12、-4-1 瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係2-5-1 瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係生涯規劃3-4-1 學習如何尋找並運用職業世界資料3-4-2 培養正確工作態度及價值觀3-5-1 發展生涯規劃的能力3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式 主要對應能力指標在藝術作品中，感人的表現往往來自細膩的觀察-觀察日常生活中的人、事、物，由簡單的事物開始，進而觀察人們的外貌、肢體特徵，甚至是內在的喜、怒、哀、樂等情緒，將其觀察的心得轉化為自己的觀點，加以表現。引導：課本的畫作欣賞T：發現了嗎，人間因為充滿了愛才會有溫情，不然只會是冷冰冰的世界。
13、想一想我們生活周遭的各行各業中，哪些是需要呈現出關愛的精神？S：義工媽嗎幫我們上下學時指揮路隊。S：護士照顧病人。S：農人呵護種植的植物蔬果。T：事實上各行各業的人都有他們的職責，當你放慢腳步，注意觀察他們之後，你會發現在妳生活週遭每個行業都有他所要用心付出的地方。現在請想一想，你覺得哪一個行業呈現出來什麼樣的精神會讓你有所感動呢？S：我覺得消防警察很令我感動，因為他們必須要冒著生命在火場中救火。提問3-4-2課文或文本S：我認為是清道夫，因為他們每天要很早起來，讓我們有乾淨舒適的環境。教 學 活 動 設 計實施方式主要對應能力指標T：每個職業都有他的偉大之處，然而想一想如果你去打針護士凶惡的
14、打針、你去買東西店員冷言相對、老師僅僅教學卻對你漠不關心等，想像生活在這樣的環境會舒服嗎？感覺如何？T：每個職業，如果只是向”錢”看，而在工作中缺乏了”心”或”愛”，那只會讓生活環境走向機械冷酷。T：因此 請你想一想未來想從事哪個職業呢？這樣的職業需要有怎樣的”工作態度”會讓人感覺到舒服自己也快樂？S：我想當醫生，除了專業的醫療診治外，我會給病人” 好臉色”，不會讓病人有被打發的感覺。S：我想當畫家，要有一值努力畫下去的精神，不要半途而廢。做一些讓自己感動也能感動別人的作品。T：大家都有自己的理想職業相當不錯喔！更重要的是要培養自己有正確的工作態度跟價值觀，相信我們的社會能夠更充滿愛。_教學心
15、得：1.有些問題在問時，可以先舉例子，或從旁引導協助。2.對於發言不錯的學生給予鼓勵。3.當學生持有正面思考時給予肯定，如果有負面的則給予提示與建議。4.建議發下有這些提問的學習單，這樣可以讓每個學生都會去試著想一想，否則容易變成只有部分敢發言的學生在上課。先用問的方式後再發下讓學生寫。生 涯 發 展 教 育 融 入 各 領 域 教 學 活 動 設 計設計者：台北市立塯公國中 陳采柔單元名稱 愛與關懷章節 單元二教科書版本 康軒頁碼 p.62領域藝術與人文教材來源其他 自編議題能力指標自我覺察1-4-1 探索自我興趣、性向、價值觀及人格特質1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
16、生涯覺察2-4-1 瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係2-5-1 瞭解社會發展國家經濟及科技進步與工作的關係生涯規劃3-4-1 學習如何尋找並運用職業世界資料3-4-2 培養正確工作態度及價值觀3-5-1 發展生涯規劃的能力3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力課文或文本 教 學 活 動 設 計 實施方式 主要對應能力指標1. 由流動攤販故事提示的畫面，假如你是顧客，想要前去幫助攤販，你會怎麼做？2. 我們可以透過對人的觀察，瞭解別人的需要，進而表達我們的愛與關懷，但是要觀（1）假設你是顧客，當你說出生意這麼難做，給這老人家方便一下有什麼關係？時，是因為同情攤販而說，還是因為不滿商家無理的
17、態度？（2）當你上下學途中，是否曾注意到路旁攤販叫賣的情形？和一班店員有何不同？試著模仿他們的動作和叫賣聲，能否揣測他們的心情？（1）生活周遭裡，讓你印象最深刻的是從事哪種行業的人（或是最難忘的人）？（2）有沒有想過你未來可能從事的職業？或是十分嚮往的職業？試著故事引導學習單 角色扮演小組討論3-4-2察什麼呢？ 用角色扮演出該職業的特徵。（3）從身旁的人物設定一個觀察對象，再反觀自己，並記錄下來。學習單內容：Who are you? 你是誰觀察人物(代號) :年齡(大約):外貌 : 習慣 : 特徵 : 聲音 : 口頭禪 :未來適合的職業 :觀察地點 : 觀察心得 : （4）要達到理想前，你應
18、該做什麼準備？1-4-11-5-13-5-1教學心得：表演藝術是九年一貫的新課程，要將生涯議題融入其中，確實有一些難度，正好康軒版第二單元的愛與關懷 中有個角色扮演的機會，正好可以藉此讓孩子們想一想、看一看，也模仿一下各行各業的人，也可看到他們對於各種職業有何看法，再引導他們反向思考觀察自己。人物觀察紀錄表內容十分簡單，由於近來校內活動較多，觀察職業的部分就改為觀察同班同學；有人自己加上自畫像，或是觀察的流程圖，結果出乎意料！孩子的創造力是無限的，從學生角色扮演或觀察他人的結果，後續的動作是讓他們彼此分享，聽聽別人眼中的自己是麼樣子，以求不斷改進。只希望由此單元的活動，能讓他們開始去思索、創造自己美麗的未來！
