第四章 幼儿园区域 科学教育活动 主讲老师： 王爱红 隆德县职业中学【学习目标】 1. 理解幼儿园区域科学教育活动的内涵、特点和价值 2. 理解教师在区域科学教育活动中的作用，掌握具体的观 察与指导方法 3. 掌握幼儿科学操作材料选择与投放的原则与策略 4. 掌握幼儿园科学区和科学发现室的创设与管理方法【知识概述】 上一章主要对幼儿园集体科学教育活 动进行了阐述。与集体教学活动不同， 在幼儿园区域科学教育活动（包括科学 探究类专用活动室活动）中，幼儿更多 的以个别或者小组结伴的方式参与活 动。本章就将对幼儿园区域科学教育活 动进行论述。【区域活动】 “ 环境是幼儿的老师” 幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里 探索和学习。 蒙特梭利认为: 儿童对环境的依恋心理强烈，很想从环境中去发掘想 探索的事情，发展理解力、创造力 就如幼儿园教育指导纲要所指出的：环境是人赖以生存和发展 的物质、社会、心理条件的综合 例如：孟母三迁一、什么叫区域活动？ 区域活动是教师根据幼儿的兴趣和发展 的需要，在幼儿园中为幼儿设置一定的教 育环境即区域，让幼儿通过主动活动来学 习，从而促进幼儿身心和谐全面发展。一、
