第四节 教育评价的模式 1 感谢你的观看 2019年6月27一、目标达成模式 n 也称行为目标模式 n 代表人物：泰勒（R. Tyler) 2 感谢你的观看 2019年6月27（一）泰勒的课程理论与评价思想 课程和教学计划编制必须回答的4个基本问题： n 应当帮助学生达到什么教育目标？ n 为了帮助学生达到教育目标，应当提供什么学 习经验？ n 怎样组织学习经验以使这些经验的累积效果最 大？ n 怎样评价方案效果？ 泰勒方案评价原则，第257 3 感谢你的观看 2019年6月27为何而教？ 教什么？ 怎么教？ 教得如何？ 4 感谢你的观看 2019年6月27 常模参照测验。以对学生进行区分为目的 的，而对于了解学生学习的进展、改进教育计 划并无多大价值 目标参照测验。 泰勒认为：评价过程本质上是确定课程和 教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过 程。但是，鉴于教育目标实质上是指人们发生 的变化。也就是说，所要达到的目标，是指望 在学生行为模式中产生某种所期望的变化，因 此，评价是一种确定行为发生实际变化的程度 的过程。（泰勒，怎样评价学习经验的效用，263） 5 感谢你的观看 2019
