1、应用 微专题 提升复习效率宁波市效实中学 邵江樵内容提要 高考复习现状 什么是微专题 怎样做微专题 微专题案例尾声生物高考复习的现状一轮 扎扎实实二轮 专题提升三轮 回归教材生物高考复习的现状一轮 扎扎实实二轮 专题提升三轮 回归教材进程：效果：本届高三上学期已经基本完成；主要 提升了学生的理解能力 ，还遗留不少问题没有解决，如 表达能力、获取信息能力、实验和探究能力、综合运用能力，并且学生远离教材 等等。生物高考复习的现状一轮 扎扎实实二轮 专题提升三轮 回归教材多数是结合 考 -练 -讲 ，围绕 主干知识、重点、难点 适当 穿插一些专题 。做法？生物高考复习的现状一轮 扎扎实实二轮 专题提
2、升三轮 回归教材“讲 ”多是就题论题； 专题复习 的主要作用体现在 巩固 基础 ，构建知识网络，提升运用所学知识解决问题的能力。缺点： 讲评难以举一反三；专题的 选题往往没有基于一轮遗留的问题， 多基于考点； 学习材料缺乏新颖性， 与一轮复习 重复 度大； 专题也往往也比较大， 复习时间跨度 也比较大、出现高耗低效。出路： “微专题 ”复习突破二轮复习中的困境 。微专题 ？“专题 ”体现同类知识的整合归纳，按照整合范围大小和体系结构的复杂程度，可以将其划分为大专题、小专题和微专题。小专题或者微专题是大专题体系结构中的分支部分。微专题转录翻译专题？ 同一概念 下的知识 或者 同一主题 下的 知识
3、整理集合形成 专题 知识。中心法则遗传信息的传递遗传信息的表达RNA病毒的遗传信息传递DNA的复制（大专题） （小专题） 微专题 ？微专题 是以某个 “ 点 ” 为中心，整合相关的生物学概念、原理、规律和模型。特点？ “点 ”很小，没有传统专题的 “点 线 面 ”； 问题感明显； 材料新颖、情景性好。 实验设计设计原则 实验结果的收集和呈现实验步骤的书写微专题 ？“ 微专题 ” 是指立足于学情、教情、考情，选择一些切口小、角度新、针对性强的微型复习专题，力求解决复习课中的真问题、小问题和实问题。实验结果的收集和呈现RNA病毒的遗传信息传递怎样做 微专题 ？“微专题 ”的设置 目的 为了帮助和引导学生 专门解决某个具体的问题 ，因此在选题时忌大而笼统、虚而不实。第一： 要 针对 复习 中 的 “病灶 ” 确定主题如 我的这届学生对遗传定律应用还存在不能合理设计杂交实验方案 的实际情况，我就拟了 “ 显隐性判断 ”、 设计 杂交方案 判断 遗传方式的 微专题。
