成人教育课程设计和开发的 理论基础分析 终身学习、知识经济、学习型组织（终身教 育、学习型社会）请思考 ： 终身教育、终身学习、学习化社会、知 识经济、学习型组织这五个理论最初来 自于哪些领域？一、理论的提出 1.保罗朗格朗：终身教育 提出终身教育并论述其思想的，是法国著名成人教育家保罗 朗格朗，时任联合国教科文组织成人教育局局长。 1965年，他在该组织召开的成人教育会议上首次专门以“终 身教育”为题作了报告。 保罗朗格朗认为，“人格的发展是通过人的一生来完成的 ”，“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着， 就应该是继续的”。也就是说，为了促进社会发展以及人格 的完善，人的一生要把教育同生活紧密联系起来，社会则应 把所有的教育机会与机构统一综合起来，形成一个能够随时 随地向人们提供不同教育的一体化组织。 2.埃德加富尔：终身学习 终身学习的倡导者，是原法国总理，时任联合国教科文组 织国际教育委员会主席的埃德加富尔及其同事。 “终身学习”正式提出的时间是20世纪70年代初。 埃德加富尔及其同事们指出：在变化急剧的当代社会， 一个人越来越成为教育的主体，因此教育过程的中心必须 发
