英语教师的“跨界”知识 龚亚夫 2018-10-25 全国外国语学校工作会（ 中学） 湖南株洲提纲 从人的基本能力框架中理解交流能力 从积极心理学中了解品格培养的内涵 认识思维品质的构成需要学习心理学 设计教学任务需借鉴青少年发展研究未来的变化 今后的基础教育可能会发生一个很 大的变化-每个学科从以本学科知识 与能力体系转向以人的全面发展为总 目标的学科教学体系。三个上位的的问题 一、在未来的社会当中，学校教育能为学 生准备什么生存的关键能力； 二、学生需要具备哪些良好的行为习惯、 优秀品格和道德观念； 三、学生需要何种思维方式与思维能力。 “必备品格与关键能力”，（立德树人）英语教育 需要以上面三个问题为基础，考虑英语学科 如何通过其教学内容，在培养学生英语运用 能力的同时，将上述目标与英语学习结合。 英语教育，从传统以语言为核心目标的英语 教育，转变为“多元目标”（龚亚夫，2012 ） 从以语言能力为主，转变为关注在学习语言 的过程中，学生还能发生哪些心理、行为、 思维方式以及解决问题能力等各方面的变 化。“跨界”的知识 通过英语学习培养学生的品格、思维品质、使学 生成为一个健康发
