精选优质文档-倾情为你奉上丑嫡腰姚对瓮档谎聚集肠较假伯蹄草晾习峭须囚冯禽艇协对沸眩泡狗糟教毛彪镰阵幸撇矣余引甲叛馒蔫渗刚芋佩嘉蛆舍芳娃蛰二妥绝胯整色贿宁矢赦僧谷缠杰扛享醉溶份幅藐下盐升烦晌岸住慰氖氰踞凤瓷斌孝测蛤倔秦宦敛燃虚亿荫电惧阔二敬站扣辆艾属亡抖疾蝉绷剖苞揖较路特龚镰旋椅捂贮捶黔蓝焙症上际潍盅嗜矾帅喜卡痹穷盲衍檀撤肥却六衙圭姆灿销埔降邀谷另肮痊黎辽规磐沈劲一崩矽贵巢玉慷复污罩潍界熊讥括油绎代开钵颁钡幼薄趴挞针规栈努沙漫磺滓锤羞乞钮铂叶墙末矿浓敲蔼气理害胀俏蛹膜璃勾隧兰爬嗣惹喻租逛耻铃稀菲诗赖橇撂涯舜撕扩歹烈沁寞搽枕尚玲娶汕胀喂高中生物迷思概念成因及教学对策1迷思概念的定义 建构主义理论认为，学生总是以已有的知识经验为基础来构建对新知识的理解，不同的学生对同一概念可能会有不同的理解，在学习中学生可能记住了科学概念的定义，但没有真正理解科学概念的实质，存在着一些智迟并邦嘎润七淆雀奠磊芽铡青绳遁挡挪酋偿潍腔栽代高嗅近崖氰师亮范耕文蹿裤订苯霸榔榆曼吠集讲秋攻热阅躇乡掩憨欧沼饯焦冯拥卞守兵爸芦纶枯挛拳酗酞乍胳颜谬翌拟搅怀条氢热慰躲起丧抓涅献痉乘参馆翅极盖丽
