精选优质文档-倾情为你奉上鸡兔同笼 教学目标：1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。了解列表法、假设法等解决问题的方法。3、在解决问题的过程中，培养小组合作能力、逻辑推理能力、增强应用意识和实践意识。重点难点重点：用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：理解假设法中的算理，会处理“还剩的腿”、“多出的腿”。教具准备：多媒体课件、表格教学过程：一、绘画激趣，导入新课1、我知道我们班的同学书法和绘画特别出色，能说说自己在学校书画赛上取得的成绩吗？ 其实朱老师也非常喜欢画画，也有好几次作品在学校的展板上展出。今天我还特意带来了20年前当学生时的几张作品，大家想看吗？ 2、接下来，就让我大笔一挥，给同学们展示一下我的绘画技能：猜猜我画的是什么？其实我想画一只鸡：这个圆表示鸡的头，这两条线表示鸡的两条腿。如果我这样画，又是什么？（兔，各部分分别代表什么？）说说老师画的鸡和兔有什么相同的地方？提示
