精选优质文档-倾情为你奉上鸡兔同笼教学设计教学内容：新人教版四年级下103页及相关练习。教学目标：1.掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。2.经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理能力。3.了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。教学重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学过程：一、 导入、师：中华民族五千多年的历史，为人类文明做出了巨大贡献，在数学方面也是这样。大约一千五百年前，著名的数学著作孙子算经中记载着这么一道题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几何？”这就是有名的鸡兔同笼问题（板书课题）。二、 自主探究（一）理解题意，渗透化难为易。师：雉是什么意思？几何又是什么意思？谁能把它完整地给大家解释一遍？师：鸡和兔各有几只呢？这道题有点难对吗？为了研究方便，我们换个小一点的数来研究（出示例题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？）像这样把较难的问题转化
