树人学校 皇甫丽婷+ 网络教学也为各地区教师搭建了开放、平 等、交流的学习研讨平台，更为教育教学 研究活动打开了一个敞开明亮的教研活动 世界。+ 在信息膨胀、知识爆炸的当今时代，掌握知识的 多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至 关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受 。学生知识的获得，能力的提高，习惯的养成， 归跟到底都是学生学习的结果。所以，基础教育 的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌 握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。 + 在过去的教学中，由于种种原因，教师只能用简单的“ 授 受” 的方式来进行教学：教师注重的是传授知识，关注 的是如何把结论准确无误地给学生讲清楚；而学生的学习 方式基本上是听讲 记忆 练习 机械的接受教师 传授的知识。这种教学方式严重阻碍了学生思维的发展及 学习能力的提高。我们试图通过对教学目标、教学内容、 教学的途径和方法等各方面的改革，帮助学生改变这种单 纯的接受式的学习方式，探究如何在开展有效地接受学习 的同时，帮助学生形成一种对知识主动探究，并注重实际 问题解决的主动积极的学习 + 方式。信息技术的快速发展及其对基础教育带 来的影
