NX课程设计及开发 九久引言 一、导致培训效果欠佳的“五宗罪” 需求与定位 课程逻辑 形式多样 内容实用 评估转化二、培训需求与培训定位对课程开发的影响 培训需求来源培训需求 培训课程 决定 满足规 划 ROI 讲师 体系 课程 A D D I E 制 度 战略 绩效提 升 能力素质 提升 盘点能力分级战略能力（核心能力） 通用能力 领导力 专业能力 经营管理能力 沟通能力 组织协调能力 职业素养 分析判断能力 信息管理能力 决策能力 能力素质培训定位对培训效果的影响采用何种教练技术？ 运用什么样的培训氛围？ 讲师的授课风格是什么？ 课程的难度系数是多少？ 学员目前是什么水平？希望 达到什么水平？ 什么时间段培训？ 这场培训要开展多长时间？ 学员心态足够开放吗？ 学员参训意愿度高吗？设计培训定 位调查问卷 重要吗？ 怎么把握培 训定位？信息说明区 能力测评区 动机意愿区 环境影响区 开放补充区 问卷设计怎 么做？ 表示感谢、消除紧张感、使用时说明 拟培训对象能力素质水平的测评 用以确定课程开发的难度系数或覆盖范围 拟培训对象对培训态度的判断 用以在课程开发过程中设计相应的培训教学方法
