中国文化博大精深，语言文字精妙传神。语文肩负着 传承文明，传播文化的神圣使命，语文具有丰富的文化 内涵和较高的文学品位。遗憾的是，课标改了，教材改 了，小学语文的教学现状仍不容乐观，学生们普遍对语 文学习有畏难情绪，教师对如何唤起学生语文学习的兴 趣颇费心机，在教学形式上不断翻新，有时搞得热热闹 闹，有时搞得高深莫测，结果语文课不像语文课，倒成 了“花里胡哨”、“花拳绣腿”，失去了儿童本位、语文本 色、课堂本真，走上了一条不归之路，学生学习语文的 兴趣也荡然无存。 人们常以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为劝 学的格言，然而我们更欣赏一个“趣”字，因为兴趣是一种 喜爱的情绪，它以人认识和探索事物的需要为基础，是推 动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习 动机中最活跃的因素。兴趣是学习的动力，是求知欲的源 泉，是成功道路上的“助跑器”。 语文课程标准指出：“语文教学应激发学生的学习 兴趣。”学生对语文学习产生兴趣是学好语文的关键，所 以，作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火， 变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以 收到事半功倍的效果。 1、通过
