精选优质文档-倾情为你奉上第一单元 认识空气1、空气占据空间吗教学目标：1.以粉笔、水为例，引发学生对物体会占据空间的思考。2.通过三个不同的实验，证明空气占据空间。3.能从具体现象中提出问题，作出猜想，并依据证据，概括空气占据空间的性质。4.在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。5.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。教学重点：通过一系列的实验和操作，知道空气占据空间，明白空气可以被压缩，压缩空气有弹性。教学难点：通过实验操作，观察实验现象，知道空气有占据空间，可以被压缩的特点。教学准备：多媒体课件、粉笔、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、纸团、气球、塑料瓶、注射器、橡皮、凤尾夹等等。预习要求：观察我们周围的空气，初步了解空气的特点。教学过程：一、导入新课1.出示小诗，引导学生读一读。虽然看不到你，也摸不着你，可你自由自在的，在世界每个角落嬉戏。你呀，总是这么调皮。植物说，有了你，我们才能茁壮成长；动物说，没有你，我们就会停止呼吸。你呀，
