精选优质文档-倾情为你奉上好老师，会提问读后感怎样制定一个核心性的好问题本书作者：美 Erik M.Francis 华东师范大学出版社 2019年以下文章由淮安市嘉洋国际学校徐菁老师分享。最近应学校安排，阅读学习好老师，会提问这本书，现在就第二章节“怎样制定一个核心性的好问题？”谈谈我的阅读感受。本章首先对核心性的好问题是做什么的进行了解答：核心性的好问题聚焦重要的理念和关键的理解。在精准认知问题（CRQ）框架中，明确了与学习经验有关的核心性问题的四个子类别。总揽类问题专注于更为宏观和全局性的概念、问题、主题和议题。综合类问题聚焦在学科的核心思想上。专题类问题确定对一节课或一个单元的中心要点的理解。自驱类问题提示学生以自己的方式分享学习的深度。第一次接触初中课本的我，对于每一单元的重难点教学把握的并不是很好，所以只能根据参考书给学生讲授重难点，局限于每一个知识点的教学，对于文本的梳理很少，更谈不上引领学生深入思考，理解文本的核心观念，特定句型和结构以及是如何表达思想的，并给予学生将上述理解展示出来的机会。在学习本章节后，在教学译林牛津
