1、济南大学研究生课程评估指标体系及评分表 评价等级(K i)一级指标二级指标（分值 Mi） 评估标准 A1.0B0.8C0.6D0.4得分(MiKi)需要提供材料队伍结构（10 分）教学团队不少于 2人，主讲教师应具有副教授以上职称或博士学位；工作两年以上教师的比例不低于 70；年龄、职称结构基本合理。师资现状一览表师资队伍建设25分教学研究（15 分）参加国家级、省部级教研、教改项目（前三位） ，或获过校级（第一位）及省级以上（前三位）教研奖励，人均发表的教研论文或与教学内容密切相关的学术论文不少于 1篇。教学成果原件教材教参（5 分）选用国家优秀研究生教材或国外高水平原版教材或有高水平的自编
2、教材；能提供有效的文献资料；实践教学资料齐全。教材、教参使用情况说明教学条件建设10分教学条件（5 分）网络教学资源或多 媒 体 课 件 或 纸 制 教 案 内 容 丰 富并 能 经 常 更 新 。教学用资料课程内容（15 分）能把最新的教改教研成果或学科最新进展引入教学；教学内容取舍合理；有实践教学要求的课程能满足实践教学需要。教 学 内 容更 新 情 况说 明教学内容教学管理（10 分）严格执行教学管理文件，按照教学大纲、课程简介组织教学；课件、教案等教学资料齐全，整理有序；建设期内无教学事故。教 学 大 纲课 程 简 介教 案 、 授课 计 划 书等考核管理（10 分）强化研究生基础知识
3、和实践能力的考核，注重平时考核与期末考核的有机结合，建立科学合理的考评体系。学位课试题应科学、合理、难易适中，有评分标准、试卷分析，考试课程形成试卷库，课程结束时有教学情况分析。考查课程的成绩应结合平时、期末课程报告或课程论文综合评定。试 卷 库 、教 学 情 况分 析 等料教学改革（15 分）积极进行教学改革，效果显著；教学过程中运用开放式、启发式、案例式等多种教学方法，注重对研究生创新能力的培养。教学过程能够运用多媒体网络技术等多种教学手段，且效果良好。改 进 教 学方 法 的 综述 材 料教学质量65分教学效果（15 分）课程教学质量得到督导员和研究生的较高评价，教学评价结果良好以上。能体现本课程教学效果的选课研究生获奖情况。提 供 评 价原 始 材 料总分说 明1、A、B、C、D 分别表示四个评价等级。2、优质课程基本条件：最终得分80 分，教学效果12 分，且无 D。3、精品课程基本条件：最终得分90，且同时满足下列条件：（1） “师资队伍”中两个二级指标的评价等级均为 A；（2） “教学质量”中二级指标的评价等级应为 A或 B，并且教学效果得分13 分。4、学校依据本指标体系对课程进行监督、指导、评价、验收。
