1、 高考改卷情况汇报及对历史备考工作的思考河南省潢川高级中学高三历史组吴煜按照学校的工作安排和省招办的要求，作为学校高三历史组派出的高考改卷老师，我与其它四位的老师在 2016 年 6 月 8 日下午赶赴郑州大学报到。从 6 月 10 日到 18 号，参与了为期 9 天，要完成23 万份文综试卷的紧张、高效的高招改卷工作。除了工作所带来的疲倦之外，更多的是一种收获。当然对新一届的高三备考工作也形成了一些新的、或说更明确的想法。1. 高考改卷的特点（1）高考改卷人员的组成多元化。就文综科目历史学科而言，改卷老师共有近 160 人左右，其中有五分之二来自于一线，其中很多是高三的老师，年龄平均在三十岁
2、以上，年富力强。与其中的几位老师交谈之后，发现带高三普遍都在 3、 5 年以上。除此之外，还有少量的高校老师和一批在校研究生。（2）改卷现场的严格、有序。改卷老师持证进出，入口处武警安检，禁止携带手机、相机、存储设备等入场。改卷现场全程监控，管理人员来回巡视，确保改卷现场的安静。这些对确保高考改卷的质量而言，是必不可少的一种保障。当然对于这一点，改卷老师们都能严格遵守。（3）电脑评阅，随机分配试卷。屏幕上显示的只是带有编号、经扫描后的、该题的试卷图片，屏幕右边有操作按钮。改卷老师根据学生作答情况点击相应的分数。当然在正式改卷即正评之前，会有 9 号下午半天的培训，并且会根据老师改卷传输的数据作
3、出统计分析，以一种正评曲线的形式，评价该老师改卷的准确度或误差尺度，这种数据指标会时时提醒每位老师改卷得严谨认真的操作。（4）按点给分，改卷程序的严格。每位老师要根据所下发的操作标准，按点给分，不允许发挥自己的主观能动性，做到“给分有理，扣分有据” 。对于每位老师所评试卷，该试题的负责人即题长，随机抽查，省质检组的老师也会时时抽查，不断向该改卷老师反馈给分有问题的试卷。当然给分错误明显比较多的老师，题长和质检组长会直接提醒到人。这种严格的抽查让每位老师如芒在背，不敢大意。尤其是最后 18 号上午，专门半天的质检时间，每位老师要大量的检查各位老师所改的试卷，也会发现一些问题并加以及时的纠正。2高
4、考改卷的个人体会这是我第一次参加高考改卷工作，这场经历远比以前所听说的来的生动真实，当然也是感触颇多。具体如下：（1）时间之紧张，任务之繁重，压力之巨大，工作强度之高，都达到了极致。23 万份文综试卷要在 6 月 1017 号 8 天之内高质量的改完，具体到每位老师，最低每天满负荷工作 8 小时，每小时所评定的试卷必须在 10001200 份之间。具体到我所评定的题，选做题地 45 题的第 1 问，答案要点 4 个，任答 3 点即可 9 分，从接触到该份试卷到完成评阅并提交，一份试题平均用时 10 秒左右，最后统计我所评定的该题试卷有 12300 多份。安静的改卷现场只听见键盘和鼠标敲击的声音
5、。（2）相信高考和改卷的公平、公正性。高考确实是一场不拼颜值、不拼家世背景的选拔性考试，全在于你自己的水平，尽管现有的高考模式为人诟病。在每位改卷老师的眼中，只是一张张扫描后的试卷图片，只是做出客观、公正的评判，而没有考虑这张试卷到底是谁或是某某人的，当然也不可能知道试卷属于哪位考生。尤其是作为一线教师的改卷老师，深知自己的每一个客观的评分将有可能影响到考生的前途命运，所以既兢兢业业，又认真严谨。（3）卷面真的会对老师产生一定的影响，尽管不是很大。上下午各四个小时面对电脑进行评阅，尤其是改卷进行到 12、13 、14 日这几天，老师们的状态也进入了一个相对的低谷和疲惫期，这几天的改卷效率也明显
6、不如前几天。如果学生该题的卷面和书写干净整洁的，很容易博得老师的欢喜，就像阴霾的天空中跳出的一缕阳光一样，让人舒畅，从而高分或满分是不成问题的，反之亦然。3对历史学科备考的构想作为一位高三的历史老师，这一次真正的高考评卷，对我的触动还是很大的，也引发了我对高考试题和新学期教学工作的一些思考。（1）近四年高考历史试题的比重统计 （主要涉及全国卷 1 卷必修一 必修二 必修三年份 选择题 主观题 选择题 主观题 选择题 主观题2013 4*6=24 分 12 分 4*4=16 分 25 分 4*2=8 分2014 4*3=12 分 12 分 4*6=24 分 4*3=12 分 25 分2015 4
7、*5=20 分 4*6=24 分 12 分 4*1=4 分 25 分2016 4*8=32 分 4*3=12 分 25 分 4*1=4 分 12 分由上表可见，48 分值的 12 道选择题，主要集中在必修一、二，非选择题 40、41 题的考查以必修二、必修三居多。更细致的统计，可见单选出现频率最高的为中国古代政治史、中国近代史政治史、世界古代政治史、西方近代政治史、中国古代经济史、中国近代经济史、世界现代经济史、中国古代文化史，每年单选都会出现在一道以上，另外中国现代经济史和世界近代经济史也接近于一年一道题。故政治史和经济史是复习的重点。故在复习中应该紧紧抓住核心考点不放松。见下表必修一政治史
8、 必修二经济史 必修三文化史13年14年15年16年总计13年14年15年16年总计13年14年15年16年总计古 1 1 1 2 5 1 2 1 4 1 2 1 1 5近 2 2 2 6 2 1 1 4中国史 现 1 1 1 1 1 3 1 1古 1 1 1 1 4近 2 1 1 1 5 1 1 1 3 1 1世界史 现 1 1 2 1 1 1 5总 22 19 7非选择题的考察情况统计，涉及到 20122016 年高考新课标、全国卷。其中第 40 题考查情况见下表年份 试题 范围 题型 立意2012 年 交通信号灯 必修 纵向发展 城市问题 卷 海洋利用 必修 纵向发展 海洋问题 2013
9、年 卷 爱恩斯坦热 必修 横向对比 科技问题 卷 牛宋对比 必修 横向对比 科技问题 2014年 卷 东北移民 必修 纵向发展 人口问题 卷 儒学问题 必修 纵向发展 传统文化 2015年 卷 孟苏对比 必修 横向对比 以法治国 卷 人口膨胀 必修 纵向发展 人口问题2016年 卷 人口迁移 必修 横向对比 纵向发展 人口问题卷 救济制度 必修 横向对比 纵向发展 精准扶贫41 题考查情况见下表年份 试题内容（素材） 试题设问 学术立意 社会立意2012 年 中国近代化的动力 评析 史观 现代化史观全球史观卷 东汉、唐代地方行政区划的比较比较提取说明历史地理学 行政区划应因时而变2013年卷
10、太和殿与英国王宫、首相官邸建筑风格间比较提取比较 历史建筑学 建筑是物化的政治文化卷 关于抗战内容的教材目录 修改说明 历史文献学 全民族抗战2014年 卷 关于世界近代史相关内容的两幅“教材目录”指出不同分析原因历史文献学 全球史观卷 科技与生产力诸要素之间关系的“公式”运用探讨 历史研究公式化科技创新2015年卷 19502008 年我国部分节假日状况指出变化趋势说明历史原因计量史学民生问题、传统文化卷 制度构想与实践的关系 拟定论题进行阐述历史哲学 民主理论与实践的关系卷 玄奘西行与鉴真东渡图文材料提炼观点加以论述历史地理学、外交史学中外文化交流、弘扬优秀传统文化，凸显科技创新“一带一路
11、”2016年卷 清末自开商埠分布示意图 提取信息加以分析历史地理学、外交史学扩大对外开放45 题历史上重大改革回眸考查情况见下表2010 年 刘晏榷盐法改革（中唐） 2011 年 满清盟旗制度改革（清初） 2012 年 王莽币制改革（汉） 2013 年 卷清末新政（晚清） 卷 两税法改革（中唐）2014 年 卷魏晋法律改革（魏晋） 卷 南朝山泽管理制度改革（魏晋）2015 年 卷唐代币制改革（初唐） 卷养廉银制度改革（前清）卷唐太宗谱牒改革（盛唐） 卷晚清军事改革 （晚清）2016 年卷孝文帝庙号改革（北魏）48 题中外历史人物评说考查情况 见下表2010 年 曹操（东汉）2011 年 五四运
12、动前后钱玄同（晚清民国时）对传统文化的态度变化 2012 年 道光皇帝（晚清）如何处置鸦片贸易2013 年 卷 韩愈（中唐）的古文运动与儒学的发展 卷 王安石（北宋） 2014 年 卷 包拯（北宋）及其人物形象的演变 卷 光绪帝（晚清） 2015 年 卷 丘处机（元朝） 卷 俾斯麦（德国） 2016 年 卷 高仙芝（盛唐） 卷 郑板桥（清初）卷 蔡元培（民初）（2）历史试题的特点：以教材为基础，但不唯教材。通过分析和研究近些年来的高考试题，发现试题在注重基础的同时，愈发呈现出“脱教材化” 、综合性强、新颖灵活的特点。如非选择题方面，如 2016 年 45 题历史上重大改革回眸考查的是唐太宗时的
13、谱牒制度改革，46 题中外历史人物评说考查的是一带一路上的唐朝将领高仙芝，40 题考查的是清代人口增长及政治家、学者的应对主张，这些题都超出了教材的范畴。所以在平时的教学中，以教材为依托，但不唯教材，要超出教材，深挖教材的知识点和知识点之间的联系。选择题也是以“能力”为考查的立意出题，利用新材料，设计有难度的选项，考查学生对历史材料的分析解读能力，如2016 年单选地 27 题，以明朝中后期巡抚的设置考查中国古代地方行政制度的变迁，再如 2015 年单选第 32 题，以图片形式呈现古罗马正义女神像，考察罗马法的原则。所以必修教材作为学习的基础不能丢，但是不能完全拘泥于教材。情景化命题方式，考题
14、“能力立意” ，视野宏观。反映在考题中，就是提供新材料，创设新情境，且史料涉及某一专题材料的纵横向发展历程。如 2013 年全国 1 卷 40 题，根据材料概括指出我国古代海洋利用的特点和分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示；还有就是东西方的比较，如 2014 年的 40 题将中西方的科学家牛顿和宋应星做了做对比，考查二人科技成果的特点及其出现的背景，以及二人科技成果命运不同的原因。这就要求学生在作答的时候，打破政治史、经济史、思想文化史模块的局限，更综合、更全面的解读和阐释。这种考查对备考提出了更高的要求。注重学科综合素养的考查，体现高考选拔性考试的特点。学生的学科素养既是高考考题设计的出发
15、点，也是高考备考中应该着重加以注意和培养的薄弱环节。以历史考题 41 题为例，充分体现了这一点，题目难度高。这是每年高考中常考常新的“试验田” 。该题 12 分，而 2016 年学生的平均分 4.03 分。此题要求结合材料中卢梭的论述与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”拟定一论题，并就所拟论题进行简要阐述，难度大。此题根据两个关键词拟定观点论题，如孟德斯鸠启蒙思想的制度构想推动了美国民主共和制度的建立。在论述时，注重语言表述的逻辑性，可从三个层面着手，一是思想来源，即阐释启蒙思想家孟德斯鸠为未来的“理性王国”设计了原则，诸如三权分立，相互制衡原则；二是法律依据，即受启蒙思想影响颇深的
16、美利坚民族，在 1787 年制宪会议上制定了联邦宪法；三是具体做法，即联邦宪法中规定，国家权力一分为三，总统掌握行政权，国会掌握立法权，法院掌握司法权，且三机构之间相互制约。（3）历史学科备考的思索深挖教材，一轮复习构建全面、扎实的学科知识体系，夯实学生的学科知识基础。一轮复习不是简单的将必修三本教材再重新的教授一遍，而是要引领学生构建起完整的学科知识体系。只有以这种全面、扎实的知识体系做基础，学生才能在新高考中胜出。当然这就要求对老师提出更高的要求，心中要有高考，胸中要有完整的学科知识网络。在课堂上引领学生复习时，由此及彼，由浅入深，由一点出发衍生开来，平时就要注意学生宏观视野的培养。比如在
17、复习政治史第四单元太平天国运动一节时，可衍生提及这一革命运动对清政府统治阶级中洋务派兴起洋务运动的催生作用，以及太平天国之后清朝中央集权的削弱，乃至于清末新政中统治集团力图加强中央集权的努力。复习中既要构建纵向的发展脉络，也要有横向的比较，比如在复习必修三第一单元第四节明清之际的儒家思想发展时，不能只局限于李贽、顾炎武、王夫之四人的思想，更要把这种中国早期的启蒙思想与 18 世纪西方的启蒙思想做一比较，才能更深入的理解其局限，乃至于这一思想没有能够推动中国社会转型的原因，也才能更好的理解 为何自明中叶以后，中国日益落后于西方。抓住课堂 45 分钟，向其要成绩文科平行班的学生，基础差，甚至部分学
18、生都还没有养成良好的学习习惯。再加之学生的课业负担繁重，因此首先得向课堂要学习成效。为此，任课老师必须精心备课，对每一堂课需引领复习的知识点前后左右的知识脉络得了然于胸，对需穿插其间的习题精选做出精当安排，这样才能调动学生，才能紧张高效的听讲、复习。为此，我还根据高三级几年教学的积累，并逐步充实，形成并印刷了 128 页的历史复习备考资料，其中包含历史学科知识网络体系、精选的 41 题等，作为引领学生复习备考的辅助资料。几年的时间证明，这一做法还是颇有成效的。注重解题方法的指导和训练虽然经历了高一、高二的两年学习，但还是有相当一部分平行班的学生，在解题的思路和答题技巧方面存在着诸多问题，无论是
19、单选题还是非选择题都是如此。这可以从学生参加的前两次大型模拟考试中的成绩看出来，学生做单选题耗时长，失误多，至于非选择题的作答，可以明显看出学生基础知识缺乏，思维角度单一，答题卷面混乱等诸多不足。因此从开学伊始，就加强对学生解题的方法和技巧的训练。如单选题，利用每一单元学习结束的时刻，抽出一节自习课，依托“168”优化重组卷的习题选编，限时训练。要求如下：力争一道单选题一分钟内解决；解题顺序，先看问题，再看选项，最后看题干；审题时注意问题中的关键词，如“出现的主要原因” ，尤其是有些容易忽视的问题，如对上述材料理解“不”正确的之类；审阅选项时，注意四个选项中的核心关键词，尤其注意“开始” 、
20、“完全”等词语；审阅题干时，带着四个选项去材料中印证、判断，从而做出选择。经过一阶段的训练，大部分学生的做题效率均会有提升。非选择题的训练，则难度要稍大一些。但也是有一些方法可循的。如有些问题是“根据材料概括” ，那就从所指定的材料中发掘。如 2016 年的 40 题的第 1 问和 45 题均是如此。当然有些题目是“根据材料并结合所学” ，那就先从材料中寻找答案要点，再从平时积累的知识储备中概括，一般都是从与该知识点相关的政治、经济、思想、科技、对外因素等方面着手。如是评述类型的习题，一定要注意从正反两方面，多角度全面的评价，如 2016 年全国 1 卷的 40 题第 2 问，就是如此。严格要
21、求学生，非选择题规范答题规范答题，要求做到“要点化、序号化、段落化” ， ，内容要求有层次感与逻辑性，卷面要干净、工整，争取让改卷老师在最短的时间内对于所答要点一目了然，而不至于遗漏给分点。这是今年高考改卷中所见的 45 题第 2 问最好的一份答案：总录：下令修撰氏族志，辑合全国大家族并划分等级关联：家族等级不再任用官员的依据划分标准：以当世官爵划定等级收录原则：不对地域和民族进行限制这份答案囊括了所有的答案要点，简明扼要。并且整个版面条理有序。黑体标注的语句是答案中的核心要点，以此作为给分标准。这种规范性答题在平时的习题回答中就应该注意。如日常的评卷告诉学生给分点在哪，各条答案中的关键词是哪些。并引导学生在周考模考做题中就如是这般。相信经过一段时间的训练和反复要求，学生的答题会改善很多。
