精选优质文档-倾情为你奉上世界各国学生的核心素养一、联合国教科文组织在“终身学习”思想指导下，联合国教科文组织提出了“界定21世纪社会公民必备的基本素质”终身学习的五大支柱，包括学会求知、学会做事、学会共处、学会发展，以及学会改变。其中，学会求知是终身学习的基础。每一支柱里又包含各种具体的基本技能，组成了“终身学习”的基本指标体系。基于“终身学习”的理念，2000年，在达喀尔世界教育论坛上，164个国家政府承诺要实现“全民教育”。基于全民教育的优质教育普及任务驱动了联合国教科文组织开启了学习结果指标体系，即核心素养指标体系的研究。2012-2013年，学习成果衡量特设工作组的标准工作组初步确定了核心素养指标体系的七个学习领域及其内涵，并对0-19岁各年龄段孩子应该具备的核心素养进行了更为详细的区分和界定。二、经合组织1997年秋，经合组织启动了“素养的界定与遴选”(简称DeSeCo)项目，并最终于2002年完成了项目研究， 2003年发布了研究成果报告。DeSeCo报告中指出了促进成功的生活与健全的社会的核心素养的三项基本类型：能互动地使用工
