1、i海 外 高 等 教 育 动 态 月 刊北京大学国际合作部主办2010 年第 1-2 期合刊 2010 年 2 月 28 日发行目 录综合全球变革促进斯坦福大学重新审视本科教育（1）使用电子阅读器可减少复印和打印用纸量（3）教学科研首尔大学人文艺术学院促进学生主动学习（7）大学管理新加坡国立大学与企业合作帮助大学生就业（9）耶鲁大学换代使用更安全的电子 ID卡（10）ii大学与社会气候和能源话题走进课堂（11）国际合作西班牙 IE 商学院和布朗大学合作设立 EMBA 项目（12）港澳台教育制衡台湾大学独大 多校拟组“防台联盟”（15）大学校长猛接案 监委批学阀（16）为改进高教 “教育部次长”
2、邀请大学生填问卷（18）中大成立全球经济及金融研究所（20）中大走在绿色的前端 在台湾首创绿色EMBA（22）浸大举行雇主午餐会 促进学生与雇主交流（25）香港科技大学成立环境学部（26）1综合全球变革促进斯坦福大学重新审视本科教育Global changes spur comprehensive review of undergraduate education at Stanford斯坦福大学将对其现有课程展开评估，以重新确认或准备修订本科教学的目标，并确保课程要求能反映此既定目标。斯 坦 福 大 学 教 务 长 John Etchemendy 在 教 师 代 表 大 会 上 宣 布 ，
3、学校 已 组 建 了 一 个 由 教 职 人 员 、 学 生 和 行 政 人 员 共 18 人 组 成 的 特 别 工作 组 ， 开 展 一 次 对 本 科 教 育 的 全 方 位 审 核 评 估 。 在 会 上 发 放 了 一 份 标题 为 “斯 坦 福 大 学 本 科 教 育 研 究 ”的 两 页 纸 的 文 件 ， 其 中 概 述 了 评 估的 必 要 性 ： “全 世 界 在 社 会 、 政 治 、 经 济 和 生 态 方 面 日 益 增 强 相 互 的关 联 ， 使 我 们 必 须 重 新 界 定 什 么 是 受 过 良 好 的 教 育 的 公 民 ？ 这 些 变 化如 何 影 响
4、今 天 学 生 对 教 育 的 需 求 ？ 我 们 希 望 学 生 从 花 在 学 校 的 时 间 中有 什 么 收 获 ？ 我 们 如 何 更 好 地 使 他 准 备 成 为 对 当 地 、 国 家 和 全 球 来 说都 是 负 责 任 的 公 民 ？ ”工作组的首要目标就是应对这些问题，并为斯坦福的本科教育提出新的目标；其次是提出如何更好地实现这些目标以及如何反映在课程设2置中。工作组负责人之一 Harry Elam Jr.教授称，工作组在完成这项任务时将采用系统的、协作的以及综合分析的方法。他说：“在协作方面，我们会利用座谈会、论坛甚至集会等方式接触学生，我们也将征求教师、学生和各部门负
5、责人以及教师代表大会的意见。我们计划向教代会提交中期报告以收集反馈和建议。 ”另外，工作组也会调查兄弟院校本科生的需求，借鉴有创新的和令人振奋的思想。 “而最为重要和有意义的是，我们想找到最适合斯坦福的理念和做法”他指出，斯坦福大学在本科教育领域一直领先，并希望能继续保持领先地位。斯坦福大学教务长 John Etchemendy 预计工作者至少要用一年半的时间提交最后的建议，并要求工作组在春末时完成中期报告。斯坦福大学上一次对本科教育的全面研究是 1994 年由本科教育委员会进行的。研究的结果导致本科课程设置发生了许多变化，并拓宽了本科生的学术活动，包括新生研讨班，显著增加了对本科生科研的支持
6、，修订了对于外语、写作以及人文学科基本知识等方面的要求。http:/news.stanford.edu/news/2010/february1/undergraduate-curriculum-taskforce-020510.html3使用电子阅读器可减少复印和打印用纸量Kindle pilot results highlight possibilities for paper reduction普林斯顿大学进行了一学期的 Amazon Kindle DX 电子阅读器试点项目，项目主管称该项目取得了成功。试点结果显示，参与的学生打印课程阅读材料所需的用纸量几乎减少了 50%。然而，参与者认为
7、若要与在传统的纸质材料教学环境下取得相同的效果，电子阅读器还必须进行很大的改进。参与调查的学生和教师在试点结束时，肯定了电子阅读器便携性，以及使他们几乎不需要对试点课程材料进行打印和复印。他们同时表示，电子阅读器使他们无法象在传统教材上那样直接划出重点，而且记笔记和标记页码的功能也难以实现。作为该试点项目的管理人员之一，普林斯顿大学副信息信息官兼学术服务处处长 Serge Goldstein 说， “随着注释、页码显示和内容组织功能的增强，电子阅读器和相关技术能帮助普林斯顿大学和其他地方的学生控制并最终减少打印用纸。电子阅读器将有可能使纸张不再作为讲授教材内容的首选媒介” 。由于希望能帮助工业
8、界改进电子阅读器，并为其他考虑使用该设备的学术机构提供有用信息，这次试点的信息和数据经编辑后都放在信息4技术办公室的网站上。普林斯顿大学在去年秋季学期开始了此项试点，以决定电子阅读器能否在不影响学生课堂体验的情况下减少用纸量。来自三个专业的 50 名学生同意参加这个志愿项目。该项目由信息技术办公室和大学图书馆与亚马逊网站共同负责，其正式名称为“实现少打印、少用纸的课程Amazon Kindle 试点项目” 。 试点项目参与者来自以下课程：本科生的“公民社会”课程和研究生的外交课程、罗马古典文学课程。这些课程的所有阅读材料都上传到学生的电子阅读器上；许多学生还选择了上传非试点课程的阅读资料。该试
9、点项目持续了一个学期，在 2010 年 1 月份结束；学校于 2 月初对记录的打印和调查数据进行评估。这些数据不仅包括使用学生使用电子阅读器的试点课程打印情况，也包括其他所有课程的打印用纸情况。信息技术办公室将记录结果视情况与各课程不同类别的控制数据进行比较，如该课程是否在前一年开设过，同一个课程是否同时有使用电子阅读器者和未使用者。每位修读外交课程的学生一个学期所学所有课程打印用纸的平均数量是 962 页；相比之下，那些旁听这门课程但没有使用电子阅读器的学生一学期的平均用纸量是 1,826 页。上本科生政策课程的参与者每人一5学期的平均打印用纸量为 762 页，而信息技术办公室统计的去年该课
10、程每人一学期的打印用纸量为 1,373 页。由于以前没有开设过这次试点的“古典文学”课程，所以没有控制数据可用。信息技术办公室用第四门并不在试点项目中的课程来比较该课程中电子阅读器使用者和非使用者的打印用纸情况。在那个非试点的研究生政策课程中，四分之一的学生参与了一个使用电子阅读器的试点课程，因此其平均用纸量为 570 张；而没有使用电子阅读器的同学则平均使用了 1,508 张。研究生 Tabari Dosset 在选修了试点课程“美国在中东的政策与外交”后得到了一个电子阅读器。他说， “我整个学期为这门课程上只打印了两篇文章” 。他解释说，打印文章的唯一原因是这两篇文章是在学期后期布置的，因
11、而没有上传到 Kindle 阅读器上。他补充说， “使用电子阅读器使我更加注意纸张的使用。由于这次体验，我已决定不仅保留我的Kindle 电子阅读器，并已开始用它来阅读这学期的课程材料。我已经开始将电脑中的资料上传到 Kindle 中。这学期到目前为止，它已经帮助我减少了数百张纸的打印。 ”所有参与试点课程的学生和教员能够免费获得一个阅读器，并且可以在以后继续使用。大约 65%的参与者说如果他们的电子阅读器坏了，他们不会再买一6个新的。几乎所有的参与者表示他们有兴趣跟踪此技术今后的发展，因为他们觉得一个在学术研究中好用的设备将值得购买。信息技术办公室要求参与试点项目的学生和教师回答问卷两份调查
12、问卷，一份在学期中，另一份在试点结束后新学期的第一周。他们提出自己对 Kindle DX 最喜欢的部分，并提出自己对于改进该设备的五条建议。关于该设备他们最喜欢的是：电子阅读器的电池寿命、无线网络连接和便携性；课程的所有阅读材料都存储在阅读器内； 搜索内容功能和屏幕清晰度，包括能在强烈的阳光下阅读。学生们提出最多的改进该设备的五条建议是：提高在 PDF 文件中划重点和作注释的功能；改良注释工具； 提供能保存相似阅读资料的文件夹结构提高划出重点的功能提高阅读器中一个文件内部和不同文件之间的导航功能（包括能同时打开多个文件以供比较）http:/www.princeton.edu/main/news
13、/archive/S26/64/38E35/index.xml?sectio7n=topstories教学科研首尔大学人文艺术学院促进学生主动学习A Sail Out to Panthalassa: A Glance at the College of Liberal Studies成立于 2009 年的韩国首尔国立大学人文艺术学院（CLS）发展顺利，该学院的“开放式教学大纲”为学生们提供了选择自己所喜欢学习领域的一个较好机会。CLS 坚持自己的特殊理念，就是高等教育应该尽可能拓宽学生的学术领域，尽可能多地给学生传授知识和技能，学院称这一愿景是“主动学习” 。为此，CLS 给了学生两个特殊的机
14、会，一是学生能够自由选择学校提供的几乎所有专业，二是学生被特许在教师的监督下设计自己的专业课程。学院提供适于这种学术探索的课程。学生们认为，在专题研究班那样的课程中可以获得前所未有的学习体验。在课上有 3-4 个不同领域的专家担任指导，从不同的角度对同一个主题给出各自的观点。在专业设计上，学院提供一些独有的课程，如“个人课程设计” ，“文科研究”和“专业综合设计”等，来帮助学生确定他们的专业，特8别是一些跨学科或多学科融合的专业。这种启发式方法与“导师计划”相互补充。导师计划像一个领航员为学员绘出航行路线。而在这个项目中，低年级的学员得益于高年级学员（包括一些研究生）提供的咨询，这种咨询每周至
15、少有两次。CLS 创立第一年的一大亮点是由学生自主出版并发行的英文期刊四海 （Panthalassa，在希腊语中的意思是的“所有海洋” ） 。 四海一刊帮助学生们思考与记录他们参与课内外活动的经历，以及探索如何使“主动学习与独立研究”在世界范围内得到制度化。期刊还重点展示了参加 CLS 资助的全球夏令营或大学国际交流项目的学生们的旅行日志，以及对外国大学人文教育的评论，分享他们对CLS 发展前景的看法。2010 年，人文艺术与自然科学类专业分别提前录取了 65 名和 45 名学生，而预留给正式报考者的分别有 27 和 20 个录取名额。http:/www.useoul.edu/news/news0101_view.jsp?idx=128931
