精选优质文档-倾情为你奉上文科 科学教学法一法一例“以写促读,以读促教,以教促读写” 法教学语文郴州市五岭中学 曾孝华一、方法诠释语文教学的目标是培养学生一定的“听说读写”能力。其中“听说”能力在平时的日常生活中能得到一定的训练；“读写”能力的培养主要靠课堂。因此，从某种意义上说，“学语文”的终极目标是学习“阅读和写作”。传统法学语文是通过课堂上教师对课文的分析之后，学生用教师教的方法自己阅读、写作。“以写促读，以读促教，以教促读写法”反其道而行之，先让学生写，由写的需要去读课文，有“读”的困惑后渴求教师的指点，最后通过教师的指点，学生减少了困惑，再根据对课文的理解修正自己的文章。用这种方法教学语文，一个阶段后，学生的阅读和写作能力定能达到社会的期望值。这种方法符合“学以致用”理论，符合“以学生为主体”的原则。二、典型范例教学我的老师前，让学生先写一篇我的老师的文章，怀念自己热爱的小学老师。教师提示：可以参考甚至模仿课文我的老师，但必须有真实感情。学生刚从小学进入初中，离别了小学的老师，很
