精选优质文档-倾情为你奉上121 实数的概念教学目标：1积极参与问题引导下的思考和操作活动，体验发现无理数的过程，知道无理数是客观存在的数。2. 通过对比分析，知道无理数是无限不循环小数，会辨别一个数是否是无理数.3. 了解数的范围从整数到有理数、再到实数的扩展过程，知道实数的分类：；会分类思想.教学重点及难点：理解无理数是无限不循环小数，会辨别一个数是否是无理数.教学过程：一、复习引入:问：(1)我们已经学习了有理数，你能举出几个有理数吗？(2)有理数都可以表示为哪种统一的形式？(3)是不是所有的数都能表示为分数的形式？答：不是，无限不循环小数（如：）就不能表示为该形式.二、新授：（一）引入：1 操作剪拼正方形，引出.要求：能否将两个边长为1的正方形剪拼成一个大正方形？怎样剪拼？它的面积是多少？边长如何用代数符号表示？师：如果设该正方形的边长为x，那么，即x是这样一个数，它的平方等于2.这个数表示面积为2的正方形的边长，是现实世界中真实存在的线段长度.由于这个数和2有关，我们现在用（读作“根
