荷先生教师操作速查手册.DOC

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1、“荷先生”教师操作速查手册目录第一章:文化理念篇第二章:教学技法篇第三章:招生宣传篇第四章:活动其他篇第一章:文化理念篇第一节:我理想中的学校冯斌我理想中的学校,应该是一个志同道合者的大家庭,共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印,心手相携。我理想中的学校,应该是一个梦想与豪情激荡、传统与现代和谐、个性张扬与合作精神完美结合的大舞台。我理想中的学校,应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师,他们在课堂上风度翩翩,在学术上卓有所长,在社会上声誉远播。我理想中的学校,应该积有丰盛的校本课程产品,地域特色突显,社区资源共享,参与过程使教师成长和进步。我理想中的学校,每一个人都能得到成长的空间:校长

2、在管理中实现着自己的教育理想,而成为教育专家;教师在教学中探索着自己的教学目标,而成为人品与学术的表率;学生在校园中完善着人格的形成,而成为合格的公民。我理想中的学校,仪式教育将贯串学生学业的始终。隆重而神圣的仪式会使每一个参加者心灵激荡而铭印终生。我理想中的学校,应该是一个凸现人文精神、弥散文化气息的文化圣园,每一面墙壁都能发出无声的乐音,每一处角落都能成为优美的画面,每一则细部都能产生愉悦的美感。我理想中的校园,应该成为艺术教育的花园。童趣与童心同辉,艺术与生活相融;现代与传统互存,继承与创造并重。我理想中的学校,民族传统的校园文化弘扬广大,当代国际的崭新科技得以迅速传播。学校以育人为本,

3、亦以育才为任。我理想中的学校,文化传承与教育输出应该成为发展的两个车轮。关门办校必将裹足不前;面向世界方能绝处求生。一、理想教育是一种工作、职业,还是一种事业,一种理想?我认为,如果当作工作,你能够做好;如果当作职业,你能够做完;如果能当作事业,当作理想,那么,你永远都不会满足自己,永远都不会觉得我已经完成。我常常对教师讲,工作和职业就像农民,他终年勤恳地在田地中劳作,他完成了他的春华秋实,但他不觉得他的工作的美丽,不懂得他生活的意义;而诗人则不然,即使是一声蛙鸣,即使是一株绿禾,他也会感到一种诗意。于是,他就会把他的每一天的工作都视作是一件作品的完成,把他的每一个工作过程都视作是一种人生的幸

4、福,把他的每一次接触都视作是一次理想的实现,他会研究他的痛苦,他会咀嚼他的孤独,他会享受他的体验。我们做教育工作者,不仅要做敬业的农民,还要做把工作当作享受、心中有理想有明天的诗人。我理想中的学校,应该是一个志同道合者的大家庭,共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印,心手相携。二、结合教育常常使人困惑,教育也常常使人痛苦。然而,教育就是那样充满魅力地吸引着热爱他的人们。如何既有诗人的理想,同时又不缺乏农民的勤勉?如何既能存续传统教育的精髓,使中华文化得以发扬光大,同时又不排斥和滞后现代教育的最新理念?如何教导学校的每个成员既最大限度地张扬个性,同时又不能缺乏良好的合作精神?这样的思考和艰难

5、常常使人深感苦痛。教育总要前进,但教育不是农耕式的重复,更不是车轮式的往复。教育也需要成长。这种成长应该是文化的成长,是融合与结合的成长。我理想中的学校,应该是一个梦想与豪情激荡、传统与现代和谐、个性张扬与合作精神完美结合的大舞台。三、教师教师是校园之魂。一所学校如果没有教师,则不能称其为学校;如果没有优秀的教师,则不能称其为好学校;如果没有享誉于社会的教师,则不能称其为名学校。在今天,我们应该对教师提出更高的要求和期望。我理想中的学校,应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师,他们在课堂上风度翩翩,在学术上卓有所长,在社会上声誉远播。语文教师,应该是一位痴迷的读书人。他爱好藏书,爱好写作,爱好

6、研究人文,研究社会。他甚至是一位作家或是一位诗人,城市的书店中正在出售他的作品选集。他以他的经历和才华吸引学生。数学教师,应该是一位头脑机敏的速算大师。他热爱数学,使数字富有生命和个性。他执教数学,并且研究数学。他甚至在某数学研究机构中担任着某个职务。他会告诉学生,他的一项数学研究成果即将完成。他会展示他写了一半的论文书稿,虽然他的学生一道题也不能看懂。然后他会说,数学使人快乐,他的数学研究会使中国感到骄傲。科学教师,应该是一个发明专家。他会在每一节课上带给学生创造的乐趣。艺术教师,会让每一个学生在梦中想起他的身影和他所描绘的画面。体育教师,他会用身体、奖章和故事告诉学生,健康的宝贵、运动的益

7、处和跋涉的乐趣。四、校本不能想象一所真正的学校没有自己的校本课程。校本课程是一所的学校的镇山之宝,是一所学校安身立命的本钱。一个学校应该要有属于自己的双语教材,应该有自己的美育读本,应该有自己的德育手册,应该有自己的合格学生条例 ,把六年小学、三年初中期间,学生的基本学习任务和目标明确规定,否则不能毕业。我理想中的学校,应该积有丰盛的校本课程产品,地域特色突显,社区资源共享;同时,在策划和撰编校本课程的过程中,学校和教师都能得到发展和进步,甚至成为某一方面的专家。五、成长学校不是商场,出售现成的物品;学校也不是池塘,鱼虾水草任其生长;学校更不是工厂,制作同一的产品。学校应该是一种成长,一种滋养

8、,同时也是一种绽放。我理想中的学校,每一个人都能得到成长的空间:校长在管理中实现着自己的教育理想,而成为教育专家;教师在教学中探索着自己的教学目标,而成为人格与学术的表率;学生在校园中完善着人格的形成,而成为合格的公民。六、仪式我理想中的学校,仪式教育将贯串学生学业的始终。隆重而神圣的仪式会使每一个参加者心灵激荡而铭印终生。我曾经参加过几次激动人心的典礼,有学生毕业的,也有结婚庆贺的。虽然已经过去了多年,但那隆重的场面一直使人难忘。音乐、致辞、服装、布景,甚至参加者不同寻常的神色都成为一种力量,震撼心灵,同时也成为一种回忆,滋润心田。教育应该多一些这样的礼仪,入学、满十岁、升级、毕业,包括授奖

9、、远足归来等,都应该有一套完整的礼仪程序,音乐家应该为这些活动度身作曲,诗人应该为这些仪式创作出优美的颂词,而政治家和名人则应该写下慷慨激昂的篇章,或是亲临现场,勉励祝愿。这样的话,将会使教育变成一件多么美丽的事情啊!七、文化我理想中的学校,应该是一个凸现人文精神,弥散文化气息的文化圣园,每一面墙壁都能发出无声的乐音,每一处角落都能成为优美的画面,每一则细部都能产生愉悦的美感。真正的学校应该是文化大师进场出入的场所。演讲和对话应该成为常事。师生从与大师的接触中享受文化的魅力,感受精神的妩媚,体验成长的快感。八、艺术我理想中的校园,应该成为艺术教育的花园。童趣与童心同辉,艺术与生活相融;现代与传

10、统互存,继承与创造并重。人类文化传承的重要方式是艺术。学校应该成为艺术之园。特别是传统的民间艺术,应该成为校园中的一道亮丽景色。学生踏进校门,接受到传统艺术的浸濡和文化的浸润,会在不知不觉间提升自己的文化品味,提高民族的自豪感。传统艺术的底蕴也将会最大可能地触发一个人的艺术创造力,为每一个学生的未来发展提高一份丰厚而又独到的贮存。九、科技我理想中的学校,民族传统的校园文化弘扬广大,当代国际的崭新科技得以迅速传播。学校以育人为本,亦以育才为任。科技强国,科学兴国。一个学校必得要以科学立足于教育的前沿。这个意思是说,既要有最新的科学观念和最新的科学内容,同时又要有最新的科学设备和科学条件。一个学校

11、才能永远立于不败之地,而枝繁叶茂。十、产业我理想中的学校,文化传承与教育输出应该成为发展的两个车轮。关门办校必将裹足不前;面向世界方能绝处求生。教育是一种投入,但同时也是一种贡献。教育是否可以作为产业来做?这也是我经常思考的一个问题。一个学校应该对于市区教育、对于中国教育、甚而至于对于世界教育应该有怎样的贡献,我想每一个身为校长者都应该作出认真的思考。第二节:中国小荷作文教学守则二十条第一节 关于品牌小荷为中国儿童作文之教育品牌。小荷三大目标,即:“做儿童最喜欢的作文老师,做中国最先锋的母语文化,做世界最美的汉语推广” 。小荷三大梦想,即:“母语儿童写作、华文教学辅导、世界汉语推广” 。小荷六

12、大行动,即:“先锋母语、儿童文化;作文产业,精创教材;持效课堂,七步教法” 。其释义为:1、先锋母语收藏母语,创造母语,共享母语;2、儿童文化教学有课品,作文有学具;3、作文产业“八大文化增值” ,即作文博物馆、少年文学院、当场作文大赛、一百小时阅读大赛、作文手机报、作文旅行团、 全国小学生模范作文选 、小荷教育集锦丛书。4、精创教材五大特性;5、持效课堂十二大常规课;第二节 关于三大理念和三大技术小荷三大理念:1、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能;2、对于儿童作文来说,最重要的不是“怎样写”和“写什么” ,而是“我在写” ;3、须有个人魅力,方有作文魅力。此可总括为两句话,即:教“活

13、”的作文,培养生动的人。小荷以“作文即字,作文即语感,作文即故事”为三大核心技术,精创教材,持效课堂,文化母语。其释义为:儿童写作的阶梯和培养,需从汉语、汉字出发,融合汉字意像叠合、双重表述的特点,继而进行拓展性、主题性词汇与短语的扩展、积累;然后,通过诗性和特体句式的排写和扩变,进行短句、单句和排句的练习,使作者得享汉语的神奇和美妙;最后,通过以故事为主体、以形式为主练的写作练习,体验和实践言语表达方式的多样性。第三节 关于名师小荷推行名师制。分:合格教师、高级教师、培训师、训导师和高级训导师等五级。小荷首创“老师外号” ,其内涵为:1、游戏精神;2、文学氛围;3、平等意识;4、教育理想。小

14、荷老师须有“六会” ,即:1、会写作;2、会夸人;3、会自嘲;4、会描述;5、会调控;6、会“拿来” 。第四节 关于作文教学小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作” 。释义为:“作文是人真情实感写作文;作文是玩活泼有趣写作文;作文是诗生动有味写作文;作文是变新颖奇特写作文” 。第五节 关于作文理想小荷须考虑市场需求,须吸引孩子,同时取悦家长,并回报社会。小荷全力打造新型作文世界,使语文回归文学,使作文回归写作;使课堂成为学园,使师生成为文友;第六节 关于校训小荷以“宁朴勿华”为校训,其要义为:做人和写作文一样,要清纯简朴,不要华而不实。其释义为:清者,明也;纯者,专也;简者,精也;朴

15、者,真也。此亦明示作文之“三要点”:明明白白别啰嗦。紧扣中心别跑题。 真情实感不虚假。 第七节 关于激励小荷拒绝冷漠,倡导激励,施行赞美。第八节 关于校园作文小荷是校园作文教学的补充,更是校园作文教育的引领和延展。小荷以“三化” ,即趣化、美化和深化为目标,使学员养成“从作文到作品,从语文到文学”的学习意识和追求。小荷研究课本作文的全程内容和每课要求,提倡以小荷的方式去完成。第九节 关于娱乐性小荷注重教学过程的娱乐性,须使学员感到上课有情趣,与校园作文不一样。第十节 关于持效性小荷注重学员的学习结果和每学期的教学持效,即学员回到校园后, “从此不怕写作文,考试分数有提高” 。第十一节 关于儿童

16、小荷要求欣赏和容忍儿童的所有创设和异想,并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。小荷要求认真倾听、内心欣赏和虚心接受每一位儿童的表达。第十二节 关于学员小荷要求做好每一位学员的成绩记录和生活观察,研究学员的成长和生长过程。小荷重视学员的区域性或全市性资源,在课堂上引导交流、互通、互动。第十三节 关于教材和课程小荷教材设计总纲“八十字” ,即:一、千课实验,百余成品;精中选精,便于师训。二、新品三五,每期推出;学员新老,每年不同。三、创新形式,忘我作文;游戏氛围,儿童吸引。四、说写结合,语感培养;现代作文,大写课堂。五、寒暑同体,春秋呼应;应变市场,与时俱进!小荷教材五大特性,即:“新颖性、精致性

17、、开放性、持效性和可操作性” 。小荷独创世界文化对韵 ,其编纂大纲和教学功用为:一、词汇积累,语感沉醉;汉语韵美,中文精粹。二、长短偶句,匠心组配;文心美德,佳词妙对。三、作文即字,字句成课;听说读写,想象放飞!四、文化乐歌,小荷必背;古典情怀,世界同辉!小荷教材以“儿童母语写作”为核心产品,另将逐步推出“儿童母语文化”教材或产品共五大类,即:一、识字类;二、阅读类;三、口才类;四、小记者类;五、其他类。第十四节 关于教师范文小荷要求教师频写“下水作” ,课堂范文的一半以上,须为自写。小荷老师须有“三大理想” ,即努力成为“未来教育家、未来编辑家、未来文学家” 。第十五节 关于作文与绘画的结合

18、小荷提倡图文并写的字线表达,建议教学中加以倡导。第十六节 关于写作训练小荷须教导学生由为老师写作而转向为自己写作,并最终转化为为读者写作。小荷重视描述性语言的训练,素描能力决定写作能力。小荷注重独创性写作形式的激励,形式体现创造,赢得眼球。变迁形式,也就变迁了内容。第十七节 关于写作练习安排小荷建议当堂作文,以“片段练习”和“比赛写作”为主,整篇和全文写作,最好利用课后时间完成或另写。第十八节 关于批阅小荷允许班内作文有“百分” ,须重视名次的排列。小荷要求作文批改以“点、圈、赏、划”为主,文字评语只需在十字到二十字内,且须具文学性 。第十九节 关于讲评小荷提倡“重班级讲评,轻文本点评” ,即

19、要求高度重视课堂内的荣誉评讲,进行集体性、夸张性、成人化赞扬和奖赏。小荷注重对某位或某几位学员的教学投入,可不惜教时,树立班级标兵,打造进步典型。小荷教师需熟悉和执行“荷原则”阅卷二十条 ,即: 1、重荣誉倾斜于新生,不重老生获奖频频;2、重弱势写作群体,多给关爱和重奖,不重名校写作群体,对荣誉淡然处之;3、重文学取向,文章须有一定的文学味,不重纯作文学习型写手,缺乏才气和灵气;4、重自我倾向,表现作者的个我文字,不重人云亦云,满纸套话,似曾相识;5、重审美能力,有意境,有美感,不重立意深刻,话题沉重;6、重小趣味、小情感、小角度,求有意思,不重环保、爱国等大主题,不求有意义;7、重文采飞扬而

20、书写稍差,不重字体端正而语言幼嫩;8、重文采和语感,不重错别字和病句之发现与纠正,评分中一般可以忽略不计;9、重语言功底,有较强之表达力,不重审题和中心;10、重词句出彩而有诗味,不重结构完整,无懈可击,实为乖乖型作文;11、重创新精神,别具一格,不重详略安排、首尾呼应和过渡自然等技巧技法;12、重开头新颖别致,引人眼球,不重结尾精心打造,耐人寻味;13、重题材耳目一新,不重所谓立意高昂,意义深刻;14、重虚构和编造能力,不重是否符合逻辑,是否可信,是否具现实性;15、重写新题材,流淌活水,时代气息,不重是否有学习精神,材料老旧,写法老套;16、重形式多有创新,小标题使用等,不重结构完整,程式

21、老套;17、重口语化写作, “用嘴作文” ,不重书面语写作,成语叠加;18、重文中多有描述,细微呈现,不重文中引用随见,警句精辟;19、重百分之二十的夸张,不重吝惜赞语和分数;20、重成人化的赞语和文言称赞,不重浅显而通俗易懂的平平表扬。第二十节 关于大作文小荷注意作文教学与生活的联系,与艺术的联系,与文化的联系,与世界的联系。第三节:小荷“中国好老师”的 10 条标准一、小荷的“中国好老师”一定知道,语言和文学对人的一生影响久远。人,不能无诗而活。二、 “好老师”一定知道,国语和国文,代表国家文化。好教育使国有大师,好老师使人有梦想。三、 “好老师”一定知道,真正的作文在作文之外。作文只是作

22、文的一部分。四、小荷的“好老师”一定知道,写作是人的生命权利。孩子有与生俱来的创造力和表现力。每一个孩子都能写作。幼童即诗人。五、 “好老师”一定知道,孩子不会写,原因一定不在他身上。就像他不愿流鼻涕,只因寒流侵袭了他。六、 “好老师”一定知道,孩子的作文不好,不代表他就是个大笨蛋。总有几个汉字是写得端正的,总有几个形容词,连接着他小小的心。七、 “好老师”一定知道,我的每个点评,每句夸赞,都会在孩子的心中留下印痕。我要小心点,我要温柔点。八、 “好老师”一定知道,花很多时间“批改作文” ,逼学生每学期写出多少多少篇作文,很可能成了让人厌恶写作的罪魁祸首。坏教育比不教育更可怕。九、小荷的“好老

23、师”一定知道,第一次站上讲台起,恐惧感和幸福感就与我同行。今后的每一次,都会如此。十、小荷的“好老师”一定知道,时间会让一切改变,但人和人性不会改变。施爱者无憾终生,感恩者使您永存。第四节:如何提升小荷教师个人魅力一、引子关键词“魅力”魅,形声字。字从鬼,未声。 “未”意为“枝叶招展,花香袭人” 。也就是说, “魅”就是指美丽的鬼。引申, “魅力”能吸引人的力量。对于一个小荷老师来说,主要是吸引孩子,吸引小荷学员,顺便吸引家长。二、知识与技能/讨论计划小荷有母语推广的大理想,也有小目标。小目标就是吸引孩子,取悦家长,回报社会。那么,如何唤醒孩子的兴趣,引发孩子的兴趣,在课堂里弥漫兴趣?一句话:

24、“须有个人魅力,方有作文魅力。 ”1、回想我自己小学阶段,从惧怕写作到深爱写作,一直到现在,继续“写一生” ,是老师影响了我,绝对不是课堂影响了我,也不是学科影响了我。所以我觉得,打造兴趣,最核心的是人,就是讲台上,那个高高在上的人教师。2、一个没有个人魅力的人,他怎么能使课堂布满魅力,弥漫趣味?上个月,有部关于年轻人创业的片子,很火,叫中国合伙人 ,也就是新东方创业故事的原型。同为语言老师,黄晓明饰演的成东青,在教英语时,拿自己开涮,讲自己的失恋故事,多多少少开始展现个人魅力了。 (41:4143:30)所以,提升个人魅力,非常重要!三、大圣问问问/我来答答答如何提升小荷教师个人魅力可以从这

25、几个子问题去分析(开火车,大接龙)你身上最大的优点是什么?学员喜欢你吗?大概是什么原因?外貌、才华还是性格?假如因为某种原因,学员不喜欢你,你觉得最可能是什么原因?你比或别的小荷老师更有魅力吗?你的优势在哪里?为什么,有的小荷老师比你更受学员欢迎?别的老师,有可能比你更受学员欢迎吗?真的有可能吗?每次上课前,你的心情是怎样的?坦荡荡还是常戚戚?无所谓还是战战兢兢?对于你来说,上课,就像干什么?表演还是约会?你觉得,小荷教师的个人魅力,是先天因素占主导,还是后天可以努力的?你觉得,魅力是“酒香不怕巷子深”的真功夫,还是“遥知不是雪,为有暗香来”的无迹可寻?四、如何提升小荷教师的个人魅力如何提升小

26、荷教师的个人魅力?可以从“衣” 、 “食” 、 “语” 、 “行”四个角度去提升!衣(一)衣:穿着得体/形象问题07 年春天,我第一次踏上讲台上课。在上课前的三两天,樱桃姐姐私下对我说:不行,你这身打扮太土了,又是大学生打扮,加起来就是一个很土的大学生,你得准备一身上课穿的衣服!当时,我穿着 T 恤、沙滩裤和人字拖,没穿袜子。于是,我就跑去苏州的观前街,购置“行头”!虽谈不上穿着奢华,但起码大方得体:向各位汇报,当时的收获一件衬衫,一条西裤,一双黑皮鞋,共花了 200 多块。后来,我就这么穿着去上课了,果然信心满满。各位应该都发现了,大部分男同志,都穿着短袖,我却穿着长袖,这是为了什么?为了提

27、升我的个人魅力一是,我比较瘦,穿短袖会显得很单薄,去年夏天去陕西宝鸡师训,那边的王校长就说了,你啊你,这么瘦,在我们这里都娶不到老婆。我大吃一惊,庆幸自己生在南方,不然可能要孤老一生了!不过不要紧,有薯条老师陪我,他也娶不到老婆!二是,我穿长袖的原因是,长袖善舞,舞文弄墨。这么一解释,就合理了!反正有空调,穿长袖也不会中暑。-小荷总部对于老师的穿着和打扮,有一定的要求:1、男教师衬衫为宜,长裤皮鞋。发不遮额,衣着整洁。美女汗衫的例子口无异味,抽烟嚼口香糖头发多清洗,可用发蜡等,发蜡男;头发的长度,适宜即可太短不行,太长不行,具体以河马国王的为准。 (河马年轻时,曾经理过一次板寸,后来,据说班上

28、很多女生都当面或者背面嫌河马的造型丑。 )2、女教师整洁大方,往“老”里穿。成熟打扮,审美视角。(不非主流,不过度妖媚)总结:提升个人魅力,从穿着打扮开始,整洁为先;让家长放心,打扮成熟。(此处,插“吕文歆”同学的致大圣的一封信 。 )(二)食:腹有才华/资质问题“须有个人魅力,方有作文魅力” 。此魅力,包含了人格、志趣、激情和童心。其中的志趣,即指文学的爱好和创作的热情。没有数万字的创作和日常的读写习惯,不能成为一个合格和优秀的小荷教师。1、小荷老师有很多特征,其中一个,就是会写作,笔头要硬。一个不会写作,不爱写作的教师来走上讲台当老师,那简直不可思议!现在校园里的老师,只会写论文,不会写作

29、文论文能叫文章吗?那不能叫文章。因为那里面只有总结,没有创造。文学作品,哪怕是一首糟糕的诗,一篇破绽百出的童话,那也都是他的创造品,是世上唯一的。2、作家型老师,小荷作文学校的一大亮点。“教师即作家” ,此是小荷的教育理念和师资追求。不会写作的教师没有资格教作文;不热爱文学的教师,也没有资格走上小荷的讲台。我们小荷要求老师成为“三家村”的村民,分别是:未来教育家、未来编辑家和未来文学家。这也是我们努力的方向,我们的标杆,就是上世纪 20 年代,在上海滩上的“开明书店”,叶圣陶、丰子恺等。我觉得他们就是一群能教书、会编书、能写作的三栖人,他们是三家村最早的村民。能不能进村?能不能获得村籍?这不重要。重要的,是我要在路上。A、作家如何养成?多写。

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