1、第十二编 语文教师Henan Normal University. Chinese Language and Litereture Dept. Wang Wenyan. 第一节 语文教师的职业道德 11210112 语文教师职业道德的内容有(1)(2)(3) 11210251 举例说明热爱自己的职业是教师职业道德的根本内容 11210335 为什么说热爱学生是教师职业道德的基本内容之一? 11210435 为什么说业务上精益求精是教师职业道德的基本内容之一? 11210522 教师形象构成的要素有(1) (2)(3) 11210622 教师课堂教学的教态类型有(1)(2)(3)(4)(5) (
2、6) 11210751 亲切型教态评析 11210851 严肃型教态评析 11210951 活泼型教态评析 11211051 拘谨型教态评析 11211151 随意型教态评析 11211251 冲动型教态评析 11211344 选择：下列几种关于教师的提法中，你认为正确的是_ 教师是演员（学生是观众）简评： 教师是导演（学生是演员）简评： 教师是教练（学生是运动员）简评： 教师是向受教育者进行思想品德教育、传授人类文化、指导技能训练，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。（学生是教育的对象，也是学习和自我教育的主体）简评： 教师是导游（学生是旅游者）简评： 11211551 评析：教师是演
3、员 11211651 评析：教师是导演 11211751 评析：教师是教练 11211851 评析：教师是导游 11211951 评析：传统教师观与现代教师观 11212041 教育随笔 A 永不消失的形象 回忆老师的一次课堂教学 B 他(她)在那一次课堂上 回忆老师的一次课堂教学 C 教坛 教师的人生舞台 第二节 语文教师的智能结构 11220155 教育评论：语文教师的应该当杂家,还是应该当专家? 11220243 用方向线标明语文教师的智能结构 哲 学 语教 文育 学语文教育学科 科学 语文教学实践 11220321 简释:舌耕和笔耕 11220422 语文教师的教学基本能力有(1)(2
4、)(3)(4) 11220522 教学语言的功能有(1)(2)(3)(4)(5) 11220622 教学语言的特点有(1)(2)(3)(4)(5) 11220751 教学语言的规范性评析 11220851 教学语言的科学性评析 11220951 教学语言的艺术性评析 11221051 教学语言的和谐性评析 11221151 教学语言的交流性评析 11221251 板书图示的基本功能和基本要求是什么? 11221322 板书图示的主要内容有(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 11221422 板书图示的主要形式有(1)(2)(3)(4) 11221541 课文愚公移山注：“河阳黄河北岸。
5、山的北面或水的南面叫阴，山的南面或水的北面叫阳。”学生很难理解，更难记住。请根据礼记考工记 中说的“两山之间必有川焉”用 5笔画一幅画，来说明这条注释。11221622 板书图示的能力要素有(1)(2)(3)(4) 11221722 板书图示的美感要素有(1)(2)(3)(4)(5)(6) (7) 11221841 举例说明板书图示的简洁美 11221941 举例说明板书图示的含蓄美 11222041 举例说明板书图示的缜密美 11222141 举例说明板书图示的映衬美 11222241 举例说明板书图示的流动美 11222341 举例说明板书图示的奇异美 11222441 举例说明板书图示的
6、形象美 21222551 板书评析。下面是许建国著中学语文板示教学艺术中的一例，请加以评析：五人墓碑记和梅花岭记比较版示 五人精神长存史可法 周公被逮之时与缙绅比气节 否定 喜 （为之声义）（激昂大义）诡诞之说视死如归 五 人 梅 墓 呼 花 碑 义 气 宁死不屈岭 记 记 五人当刑之时与高爵比生死 肯定 瞪 （慷慨就义）（勇敢忠义） 浩然正气大义凛然 11222645 应变：教截肢与输血，讲到白求恩争分夺秒抢救伤员时教师设问：“他知道，在这上时候意味着什么？”有学生抢答：“时间就是金钱”。您怎样继续讲下去？ 11222745 应变：王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中
7、”。学生问：全诗共 20字中有 2个春字，说明桂花是在春天开的。但生活实践中桂花是在秋天开的。如说：“金风送爽，丹桂飘香”，还有一首歌里指出桂花的具体月份是“八月里桂花开。”王维的诗是否违背了生活真实？11222845 应变：教学鲁迅一件小事时有学生提问：“文中说，我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影刹时高大了，而且愈走愈大。须仰视才见。物理学和生活经验都告诉我们，观察物体的形象是愈近愈大，愈远愈小。鲁迅这句话是否违背了科学？”你怎么解答。 11222945 应变：鲁迅从百草园到三味书屋中说，覆盆子的“色昧都比桑椹要好得远”，学生提出补语“远”用词不当，应改为“多”。您如何回答？
8、 11223045 应变：中山狼中的驴又大反抗力又弱、吃起来安全可靠，狼为什么不吃驴而一定要吃东郭先生？ 11223145 应变：教愚公移山时有学生提出：愚公的精神可嘉，但解决问题的方法不足取；移山之举得不偿失，不如开路或干脆搬家。你怎样回答？ 11223245 应变：教白杨礼赞时有学生提出：用白杨树象征伟丈夫，这不符合中国人的传统习惯，我们一般都是把杨柳并举作为松柏的对立面，用来象征适应性强但性格柔弱的女子一类的。文中还把“温和”与“伟岸、严肃、坚强、挺拨”等对立性的词语同时用来指写白杨树。这是不是茅盾先生一时不慎在用词中出现的小矛盾。你作何解释？ 11223345 应变：鸿门宴：“沛公至军
9、，立诛杀曹勿伤。”“诛”就是杀，为什么后边还有个“杀”字？是杀了两次吗？是司马迁多写了一个字吗？还是后来注释家以“杀”注“诛”，而后人把两个字抄在一起了呢？ 11223445 应变：你确认了学生的一篇作文是抄袭，如何写评语？ 11223545 应变：群英会蒋干中计中说，曹操听了蒋干的报告，就把蔡瑁、张允唤至帐下，没问几句，就“喝武士推出斩之。须臾，献头帐下，操方省悟曰：吾中计矣！”就在这“须臾”之间，他既没有再仔细询问蒋干，更没有亲自到江东调查，怎么知道是中计了呢？ 11223645 应变：天津某校一次单元考试之后，学生陈欣然只考了 58分，泪流满面的向老师请求“借”2 分，因为考不及格回家要
10、挨打，保证以后多考分还帐。假如你是这个学生的老师将怎么办？为什么？ 11223745 应变：王安石游褒禅山记（高中语文第一册）中说：“有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰花山。”相互矛盾。讨论中有以下几种意见，请你对各种意见一一加以评论。 1.教参：“有块石碑倒在路旁，碑上的文字已经模糊不清了，只是从碑上残留的文字中还可以辨认出花山二字。”为，残留。 2.有块石碑倒在路旁，碑文已经模糊不清了，其中只有“花山”二字的字形还成形，可以辨认出来。为，成。为文，就是还成文字的形状。这是一种修辞手法，在整体中强调某一部分。 3.有块石碑倒在路旁，碑文已经模糊不清了，只有那刻写碑文的说明部分（题目或落款
11、处）还可以辨认，是花山。为，刻。为文，刻写碑文，指刻写者的说明部分，即题目或落款。标点也应变为：“有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰花山。”为，古代是会意字，由上“爪”和下“象”构成，意为“执象而劳作”，引申为各种劳作的动词。 4.碑上的碑名已经模糊不清了，只有从那碑名文字所残留的笔痕里，还可以辨认出它是“花山”二字。理由是：按古今通例，标记山名、地名等等碑牌，都不是由成篇的文章所组成的，它们一般只需书刻三两字的山名、地名即可。所以第一个“文”就是碑名。第二个“文”与“纹”通假，这里引申为“字痕”，即刻写山名的文字所残留的笔痕。（中学语文教学1996.11） 11223854 判断：下列
12、4种教育工具分别适应于哪种教育发展水平?请把答案(序号)填写在括号内。 教育工具： A粉笔加黑板 B电化教学 C电子教学 D戒尺或教鞭 教育发展水平： (1)奴隶社会和封建社会的棍棒教育 (2)以传授知识为主要目的、以班级教学为基本形式的近代教育 (3)以培养能力,发展智力的主要目的,多样式多渠道教学的现代教育 (4)以充分开发受教育者的创造能力为主要目的的信息化教育 11223945 应变：江苏如皋师范学校附属小学五年级学生沈颖提出：九年义务教育五年制小学教科书语文第十册第 6课月光曲中“月光正从水天相接的地方升起来”一句是病句，属词语搭配不当，“月光”应改为“月亮”。是否正确？ 第三节 语
13、文教师的教学工作 11230141 制订学期教学计划 11230251 简论：知识水平、教学水平和教学能力 11230335 广义的备课和狭义的备课及二者的关系是什么? 11230435 个人备课和集体备课的关系是什么? 11230522 备课的主要内容有(1)(2)(3) 11230622 备教材的内容和程序有(1)(2)(3)(4) 11230722 简释:吃透学生 11230835 教学方法的本质含义和主要功能是什么? 11230951 简论：教案的科学性、创造性和实用性 11231041 制订单元教学设计、课题教学设计和课时教学计划并试教 11231151 简论：课堂气氛与场效应 11
14、231231 简释:教学风格 11231322 教学风格产生的基础是，形成的过程是，发展的过程是。 11231422 教学风格构成的要素有(1)(2)(3)(4)(5) 11231535 什么是综合的教学风格分类标准与方法？它的优点是什么？ 11231641 使用综合的教学风格分类标准与方法对教学风格进行理论分类 21231741 中国当代语文教学风格流派谈 第四节 语文教师的教学研究 11240151 简论：教学研究、广义的教学研究和狭义的教学研究 11240235 语文教师教学研究的最大特点是什么? 11240322 教学研究的内容有(1)(2)(3) 11240451 论教学研究的重点转
15、移 21240551 1949年以来中国语文教育研究的回顾与展望 11240655 语文教学现状及改革之我见 11240745 用文化传统演绎法解答问题 老子道德经：“大直若屈，大巧若拙。”论语公冶长：“宁武子，邦有道，则智；邦无道，则愚。其智可及也，其愚不可及也。”苏轼 经进东坡文集事略二七贺欧阳少师致仕启：“大勇若怯，大智如愚。” 刘基郁离子：“智而能愚，则天下之智莫加焉。”郑板桥：“难得糊涂： 聪明难，糊涂难，由聪明转入糊涂更难。”请根据老子、孔子、苏轼、刘基的话，具体解释郑板桥的话（可联系他的生活时代背景和生平事迹）。 11240844 选择_ 愚公移山：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达
16、于汉阴，可乎杂然相许。”其中“杂”字的解释与下列 4句中的哪一句相同？ A 周礼考工记：“画绩之事杂五色。”杂，五色相合（调配）B 欧阳修醉翁亭记：“杂然前陈者，太守宴也。”杂，丰盛而有序。 C 国语越（下）：“天地未形，而先为之征，其事是以不成，杂受其刑。”杂，俱，共。 D 桃花源记：“夹岸数百步，中无杂树。”杂，不纯。 11240444 选择_ 苏轼水调歌头中秋：“起舞弄清影，何似在人间。”其中“弄”字的解释与下列 4句中哪一句相同？ A 岑参卫节度赤骠马歌：“杨鞭骤急白汗流，弄影行骄碧蹄碎。”弄，驱驰。 B （宋）张光天仙子：“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。” 弄，玩赏，玩味。 C （
17、宋）姜白石灯市诗：“只因不尽婆娑意，更向街心弄影看。”弄，舞动。 D 苏辙竟渡：“父老不知招屈恨，少年争作弄潮游。”弄，戏耍。 21241053 改正课文中运用不规范的字和注音错误 土地：“辟出了林阴大道。” （误： 正： ） 讲讲实事求是：“毛泽东同志讲过，我写文章，不大引马克思列宁怎么说，报纸老引我的话，引来引去我就不舒服。 （误： 正： ） 夜：“孩子朦胧欲睡了。” （误： 正： ） 屈原：“后来她进了宫庭，我就和她断绝了父女的关系。” （误： 正： ） 威尼斯：“丁陶菜陀作画时，因地制宜，大部分只粗粗钩勒，利用阴影，教人看了觉得是几经琢磨似的。” （误： 正： ） 娘子关前：“远远地看
18、见正太路上，有一个火车头，挂着一个车箱，疾驰而去。” （误： 正： ） 壮丽人生的最后闪光：“还可以为我们共同的事业做最后一次奋斗。” 误： 正： 大自然警号长鸣：“他的确作出了成绩。” 误： 正： 鲁迅社戏中“蕴藻”的“蕴”，课本注 Yun。误： 正： 左忠毅公逸事：“微行入古寺。”教参行 xing误：正： 11241153 判断：下面的文句列有两种注释，请你在正确的后面打，在错误的后面打。 鲁迅为了忘却的记念：“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。” (1) 控诉当时反动统治下没有言论自由。 (2) 鲁迅当时处于白色恐怖的“刀丛”之中，随时有被杀害的可能，他想把这首“小诗”作为绝命诗写在衣里上
19、。但衣服是黑的，无法写。表现 他正视当时的险恶环境，准备随时献身的精神。旁证：文天祥就义前的绝命诗就是写在白色的丧服上，陈毅的梅岭三章也是藏在衣底。 11241253 判断：下面的文句列有两种注释，请你在正确的后面打，在错误的后面打。 向沙漠进军：“丘墟”。 (1) 课本注释：“废墟”。 (2) 学生提出：根据课文内容，是指“沙丘和废墟。” 11241353 判断：下面的文句列有两种注释，请你在正确的后面打，在错误的后面打。 人民英雄永垂不朽中的 10幅浮雕。 (1)这 10幅浮雕是中国人民在中国共产党领导下反对三大敌人的革命斗争的壮丽史诗。 (2) 这 10幅浮雕是中国人民近百年来革命斗争的壮丽史诗。 11241453 判断：下面的文句列有两种注释，请你在正确的后面打，在错误的后面打。 左忠毅公逸事：“左膝以下筋骨尽脱。” 教参：“左膝盖以下，筋骨都散脱了。”脱，散脱。 左膝盖以下，筋骨都露出来了。脱，裸露。
