精选优质文档-倾情为你奉上班主任转化问题学生的策略与技巧陈领晓任何事物都是一分为二的，一点缺点没有的好学生和一点优点都没有的坏学生都是不存在的。问题生身上也有优点，只不过由于他们的缺点多且易见，而优点和长处则少而隐蔽。问题生在同一个班级中属于特殊的群体，有些班主任只是在口头上认同，但实际操作中往往走向一个极端。对待问题生，班主任如果只顾指责问题生的缺点和错误，看不到他们身上的任何优点和长处，将他们看得一无是处，那么，无论你花了多少时间，说了多少话，做了多少事，最后的教育事实是：微乎其微或者毫无效果，甚至适得其反。对此，班主任要善于全面观察，在了解其缺点的同时注意问题生身上的闪光点并加以充分肯定和积极引导。问题生的转化成功与否关键在于调动其积极性，引导他们自觉地巩固发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点，而能否调动这个积极性，班主任的正面积极引导至关重要。可以这么说：不能充分挖掘问题生身上的闪光点，班主任就会失去转化工作的动力。试想，连班主任都对后进生成功转化失去信心，那些问题生怎会对自己的成功转化坚定信心？可见，班主任能否树立全面意识是
