精选优质文档-倾情为你奉上电磁感应定律-感应电动势的大小教学设计1、 设计思路： 本节课是高中物理中的重点内容之一。电磁感应定律的发现，不但在科学和实践上具有重要意义，而且发现定律的指导思想及发现过程中法拉第所表现出来的科学态度、意志力，对后人也有重要的启迪和教育。新课程理念下的创新教学，要构建以学生为中心和以学生主体活动为基础的教学过程。所以本节课的教学设计：以学生自主探究“法拉第电磁感应定律”的探究式教学模式实施教学。再一次学习“提出问题猜想与假设设计实验方案实行实验探究验证分析归纳总结得出结论”的科学探究规律的方法。学生通过自主探究，不但理解了法拉第电磁感应定律，而且更重要的是在探究过程中，学生的创新水平、学习习惯、合作精神，情感态度等方面得到发展。2、 学情分析： 高二年级学生正值身心发展的鼎盛时期，思维活跃，敢于质疑，乐于探索。又有一定的知识储备，具备了比较强的自主学习，合作探究水平，这些为实施本节探究式教学奠定了基础。但是学生在探究过程中会存有一些如实验设计不完善或者不合理等问题。这就需要教师即时引导，与学生互动
