精选优质文档-倾情为你奉上我的教学风格与特点教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。而作为学生学习美术课程的组织者和管理者“美术教师”，该要如何扮演好这个角色呢？本文结合了一些教师的基层实践，提出一些思考和看法：一、确立新的主体观及其教学风格与生共舞实现学生身心全面健康的发展。二、树立新的学习观及其教学风格与美交融，在教学过程中自我发现、改善。三、建立新的评价观及其教学风格与人共赏，提倡激励作用、注重综合评价、尊重个性差异、重视自我评价”。 综之，教学艺术要求与教师个性特征有机结合并达到稳定状态。一、确立与生共舞的教学风格 我们都知道，传统的美术教学风格最大的弊端就是“知人、知面、不知心”，比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心等组织教学，在一定程度上脱离了学生的生活经验，也忽视了学生的发展需求，特别是身心特征和心理需求。原本教师是他们获得学习快乐的引导者和创造者，但就因为没有正确地体悟到学生的学习特点，从而使她们在美术的课堂中无法找寻到学习美术该有的兴趣点。这一普遍的教学现象使我们充分认识到忽视学生心理，主观让学生接受，无疑
