1、- 1 -闽人社技职改20142 号关于印发福建省技工院校教师专业技术资格评价标准（试行）的通知各设区市人力资源和社会保障（公务员）局、平潭综合实验区党群工作部（社会事业局）、省直有关人事部门、各技工院校：为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强技工院校教师队伍建设，促进技工教育事业科学发展，根据国务院加强教师队伍建设的意见（国发2012 41 号）和国务院关于发展现代职业教育的决定（国发2014 19 号），以及福建省人力资源和社会保障厅 福建省教育厅 关 于 印 发 的通知（闽人社文 2014267 号）精神， 结合我省实际，特制定本 评价标准，请遵福建省技工学校教师职称改革领导小
2、组福建省职称改革工作办公室文 件- 2 -照执行。福 建 省 技 工 学 校 教 师 职 称 改 革 领 导 小 组 福 建 省 职 称 改 革 工 作 办 公 室2014 年 11 月 5 日（此件主动公开）- 3 -福建省技工院校教师专业技术资格评价标准（试行）第一章 总 则第一条 为引导技工院校教师进一步加强教学改革和专业实践，提高素质、能力与技能水平，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理的“一体化” 技工院校教 师队伍，根据技工院校教师专业技术特点及要求，结合我省实际，特制定本评价标准。第二条 本标准适用于全省技工院校、技工教育教研机构等从事教育教学及教育研究工作，且未达到国家
3、法定退休年龄的在职在岗人员（含工人身份的在职在岗教师），以及在技工院校任教 1 年以上的兼职教师。第三条 技工院校教师专业技术职务名称：（一）正高级教师（二）文化、技术理论课教师：高级讲师、讲师、助理讲师；（三）生产实习课教师：高级实习指导教师、一级实习指导教师、二级实习指导教师、三级实习指导教师。第四条 凡符合条件的文化、技术理论课教师可以申报评审同一级生产实习课教师，生产实习课教师也可以申报评审同一级技术理论课教师，以鼓励专业技术人员向复合型人才发展，推动技工院校理论与实践一体化的师资队伍建设。- 4 -第五条 民办技校或公办技校中与学校签订有正式聘用合同或劳动合同，并连续工作一年以上的教
4、师可参照执行。第二章 基本任职条件第六条 热爱祖国，遵守我国宪法和法律，忠诚技工教育事业，有良好的职业道德和敬业精神，为人师表、教书育人。第七条 任现职期间至少应担任 2 年以上班主任工作。中层干部以上、校团委书记、学生管理部门干事、专职心理健康教师和专职从事教育教学研究工作的人员，视同班主任工作。第八条 任现职期间应按规定接受继续教育学习，其学时计算按福建省专业技术人员继续教育条例文件规定执行。第九条 在教学过程中，能掌握现代化教学手段，并能根据本专业（职业）发展前沿和现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容；教学态度认真严谨、教学观点正确、方法得当。善于根据学生年龄特点和思想实际，
5、深入开展学生思想道德教育，卓有成效地组织开展班级教育活动，注重对学生综合职业能力的培养，促进学生全面发展，综合测评满意率达 80%以上。第十条 学历、资历要求：（一）申报正高级职务的，文化、技术理论课教师或实习指导教师，均应具备大学本科以上学历，且受聘副高级职务 5 年以上。（二）申报副高级职务的，文化、技术理论课教师应具备大- 5 -学本科以上学历，实习指导教师应具备大专以上学历，且受聘中级职务 5 年以上。（三）申报中级职务的，文化、技术理论课教师应具备大学本科以上学历，实习指导教师应具备大专以上学历，且受聘助理职务 4 年以上。（四）申报助理职务的，文化、技术理论课教师应具备大学本科以上
6、学历，实习指导教师应具备大专以上学历，见习 1 年期满并考核合格。（五）三级实习指导教师申报二级实习指导教师，中职毕业学历应受聘在三级实习指导教师时间 4 年以上。第十一条 职业资格证书： 技术理论课教师和实习指导教师应取得本专业（工种）或相近专业（工种）相应等级的职业资格证书。文化理论课教师免职业资格证书。第十二条 教学工作量：（一）任现职期间平均每年度完成的教学工作量：专任教师260 课时以上；行政管理部门人员兼课 160 课时以上；行政管理部门的中层干部(含校长助理)兼课 120 课时以上；校级领导兼课70 课时以上。教师脱产进修学习期间，教学工作量以 0 课时计算。专职从事教育教学研究
7、工作的人员，视同完成规定教学课时。（二）实训实验课的课时计算原则：在校外专职带学生进行- 6 -生产实习的每周教学工作量按 1215 课时核定，在校内从事实训实验指导课教学的每周教学工作量按 1518 课时计算。经省、部级人社部门确认实施一体化教学改革试点专业，其课时按照一体化教学计划的实际课时数计算。第十三条 企业实践任务： 专业技术课教师每两年到企业、生产一线进行专业实践，时间累计 2 个月以上；文化理论课教师每两年到企业、生产一线开展调研，时间累计达 2 周以上。第三章 正常晋升条件（一）正高级教师第十四条 教育教学工作要求:任现职期间，应具备下列条件：1.具有丰富的教学实践和教学工作经
8、验，系统担任过 2 门以上课程（专业技术课教师必须至少担任一门高级工班以上的专业主干课程）的全部教学工作。2.近 5 年来年度考核均达到“合格” 以上，其中至少 1 次年度考核为优秀（或设区市级以上综合表彰）。具有较强的组织、协调能力，能协助教育教学研究部门进行教学研究和业务指导。3.在教学团队的发展中发挥关键作用，指导培养 3 名以上青年教师在教育教学、教研教改、专业技能等方面取得明显进步。4.技术理论课教师应取得本专业（工种）或相近专业（工种）- 7 -的技师以上职业资格证书。实习指导教师应取得本专业（工种）或相近专业（工种）的高级技师职业资格证书。5.技术理论课教师、实习指导教师在 CN
9、 学术期刊上独撰（或第一作者）发表 3 篇以上本专业高水平教学研究论文或教育学术论文，其中至少有 1 篇在国内中文核心期刊上发表。文化理论课教师在 CN 学术期刊上独撰（或第一作者）发表4 篇以上本专业高水平教学研究论文或教育学术论文，其中至少有 1 篇在国内中文核心期刊上发表。专职从事教育教学研究人员在 CN 学术期刊上独撰（或第一作者）发表 4 篇以上高水平教学研究论文或教育学术论文，其中至少有 1 篇在国内中文核心期刊上发表。第十五条 专业实践工作要求:任现职期间，完成到企业实践任务，并具备下列条件之一：1.在校际（至少有三个以上学校参加，下同）以上开设教学研究课、示范课、专题讲座或承担
10、行业企业培训任务 3 次以上，其中至少 1 次在省级开设。专职从事教育教学研究人员，必须在基层一线从事专职教学工作累计 5 年以上。2.获得市级以上专业带头人或职教名师等称号，或担任省级以上职业教育综合改革试点、专业规范化建设改革、面向区域产业专业改革、职业教育实训基地建设、示范课程和精品课程研发等主要负责人（排名前二）2 年以上。- 8 -第十六条 业绩成果要求: 任现职期间，应具备下列两项以上条件：1.获中华技能大奖，国家级或省级大师工作室领军人物，或获得省技能大师、国家级或省级技术能手等称号。2.获国家一类、二类职业技能竞赛前五名、前三名，或省级一类、二类职业技能竞赛前二名、第一名，或设
11、区市级一类职业技能竞赛第一名；国家级职业院校技能竞赛或学科竞赛三等奖以上，或省级职业院校技能竞赛或学科竞赛二等奖以上，或设区市级职业院校技能竞赛或学科竞赛一等奖。或作为指导教师（排名第一，下同）指导学生获国家一类、二类职业技能竞赛前五名、前三名，或获省级一类、二类职业技能竞赛前二名、第一名，或设区市级一类职业技能竞赛第一名；或国家级职业院校技能竞赛或学科竞赛优秀奖以上，或省级职业院校技能竞赛或学科竞赛二等奖以上，或获设区市级职业院校技能竞赛或学科竞赛一等奖 2 项。 3.主持或参与主持国家级课题研究（排名前五），并获得三等奖以上奖励；主持或参与主持省级课题研究（排名前三），并获得二等奖以上奖励
12、。4.在学校管理、教育教学改革、教学研究工作方面取得优异成绩，获省级教育教学二等奖以上 1 次；或获设区市级以上教育教学一等奖 2 次；或省级以上专业带头人称号；或获省级以上综合表彰称号。- 9 -5.培养技师工作成绩突出，独立承担 2 届高级工班以上层次毕业设计或职业技能鉴定指导工作；或负责组织适合高技能人才培养的专业开发和课程建设，并经省级以上主管部门确认。专职从事教育教学研究人员，牵头组织参加市级以上各类师生职业技能竞赛、学科竞赛或教育论坛活动达 4 次以上，至少有 2 次是省级以上活动，并提交齐全的活动材料。（二）高级讲师及高级实习指导教师第十七条 教育教学工作要求:任现职期间，应具备
13、下列条件：1.具有丰富的教学实践和教学工作经验，系统担任过 2 门以上课程的全部教学工作。2.近 5 年来年度考核均达到“合格” 以上。具有 较强的组织、协调能力，能协助学校有关部门进行教学管理工作。3.在教学团队的发展中发挥骨干作用，指导培养 1-2 名青年教师在教育教学、教研教改、专业技能等方面取得进步。4.技术理论课教师应取得本专业（工种）或相近专业（工种）的高级工以上职业资格证书。实习指导教师应取得本专业（工种）或相近专业（工种）的技师以上职业资格证书。5.任现职以来撰写 2 篇以上本专业或相近专业论文，其中至少 1 篇在 CN 刊物发 表，或获国家级职业教育论文评选三等以上奖项，或获
14、省级技校教研组织论文评选二等以上奖项。- 10 -专职从事教育教学研究人员，撰写 2 篇以上较高水平教学研究论文或教育学术论文，其中最至少 1 篇在 CN 刊物发表，或获国家级职业教育论文评选三等以上奖项，或获省级技校教研组织论文评选二等以上奖项。第十八条 专业实践工作要求:任现职期间，完成到企业实践任务，并具备下列条件之一：1.在校级以上开设教学研究课、示范课、专题讲座或承担行业企业培训任务 2 次以上。专职从事教育教学研究人员，在基层一线从事专职教学工作累计 3 年以上。2.获得校级以上专业带头人或职教名师等称号，或担任省级以上职业教育综合改革试点、专业规范化建设改革、面向区域产业专业改革、职业教育实训基地建设、示范课程和精品课程研发等主要技术骨干 1 年以上。第十九条 业绩成果要求: 任现职期间，应具备下列两项以上条件：1.国家级或省级大师工作室领军人物，或获得全国、省级技术能手称号。2.获国家一类、二类职业技能竞赛前十名、前五名，或省级一类、二类职业技能竞赛前五名、前三名，或获设区市级一类职业技能竞赛前三名；国家级职业院校技能竞赛或学科竞赛优秀奖以上，或省级职业院校技能竞赛或学科竞赛三等奖以上，或设区市级职业院校技能竞赛或学科竞赛二等奖以上。
