精选优质文档-倾情为你奉上读更多的关注数学本质与细节处理有感 雨花区和平小学：刘思 读一篇“理想的好文章，是开启智慧的钥匙”。最近，我有幸拜读了张奠宙先生的更多地关注数学本质与细节处理一文，让我受益匪浅。文中提出，学生的回答：“篮球是圆的！”“月亮是的！”这种生活用语与数学语言的碰撞，实则是生活日常用语与圆的本质定义间冲突而产生的火花。圆是生活中常见的几何图形，引用六年级的数学课本，学生依然停留在朦胧的圆的直觉里，课本并没有明确界定“什么是圆？”，但是，例1的学生操作情境中，可以从动手画圆的过程中感受到圆的概念的动态形成过程，并清晰的感受到圆是一条曲线，即一维的几何图形。那么，究其根本圆的本质是什么？文中提出如下的定义：让线段OA绕着它的一个端点O旋转一周，我们把另一端点A所画出的曲线叫做圆。点O称为圆心，OA称为半径。对于课本中出现怎样计算“圆的面积”一词，作者细致的发现欠妥。既然，圆是一维的曲线，那么圆就只能有长度，不能有面积。为此作者查阅典籍，运用类比、概括的思想，类比三角形
