精选优质文档-倾情为你奉上课程与教学论重点整理第一章 绪论第一节 课程与教学论的研究对象和任务1、课程与教学论的研究对象（理解） 课程与教学论实质上是以课程与教学问题为研究对象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践的目的和任务的。2、课程与教学论的基本任务（理解） 课程与教学论作为教育学的一门分支学科，它的基本任务可以表述为：认识课程与教学现象，揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践。3、几本重要的着作（了解） 礼记学记是我国和世界上最早的教育学专着。捷克教育学家夸美纽斯1632年发表的大教学论，是教学论学科诞生的重要标志。学术界常把赫尔巴特的普通教育学作为教育学和教学论学科发展成熟的基本标志。第二节 课程（论）与教学（论）的关系4、目前关于课程与教学关系的认识（理解） 在国外，对课程（论）与教学（论）之间的关系的看法，有四种不同的主张，形成了四种不同的模式： 1.二元独立模式（Dualistic Model） 布鲁纳 2.相互交叉模式（Interlock
