36岁儿童学习与发展指南 解读与思考 陕西师范大学 学前教育系 程秀兰提纲 一、指南的研制过程 二、制定指南的目的 三、指南的结构与内容 四、指南中的原则解读 五、指南体现的特点 指南的研制过程 2012 年7 月5 日在教育部学前教育专家指导委员会 成立大会上冯晓霞教授汇报了指南的研制过 程： 2006 年正式启动，由北师大、华东师大、南师大 、北大、中科院心理所的20 多位专家组成了研制 小组。共分4 个阶段： 指南研制的4个阶段 第一阶段：前期准备与文献研究 参考了美、英、澳、加、日等13 国的标准 ，认真研究了他们的标准适用的年龄、领域的 划分、所起的作用等 第二阶段：文本起草 指南研制的4个阶段 第三阶段：效度检验（2007-2008 年） （一）内容效度检验 检验对象：学前教育领域专家、幼儿教师 、家长 检验方法：小组座谈、个别访谈 检验范围：东中西部（江苏、黑龙江、甘 肃、云南） 指南研制的4个阶段 第三阶段：效度检验（2007-2008 年） （二）年龄效度检验 检验各领域指标的难易程度 第一次检验（2007 年8-9 月） 抽取3 个省的3600 名幼儿，每省1200
